八年级语文上册第6课《枣核》教案苏教版.doc

枣核 第六 课枣核授课教师：教学目标： 1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。教学重难点：1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。 教学方法：朗读法 讨论法 讲授法教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入 明确目标 一情景导入：导入课文：播放flash月之故乡，思考：在月光如水的夜里台湾诗人彭邦祯在诗中表达了怎样的感情？“月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题枣核，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。 二明确目标：围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。看视频，听讲，进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究 精讲点拨一、检测预习：完成优佳学案 上预习题（作家作品、生字词注音释义）二问题导学：放声朗读课文，完成以下任务：1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。2、用简明的语言概括课文主要内容。3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。（ ）枣核 (凝聚深情、心系故土)4、几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上在横线上填上合适的词语。 索 枣核用途蹊跷 枣核 枣核 议 枣核民族之情5、小小的枣核寄托了一位远离故土近半个世纪的美籍华人思恋故土的深情，作者从小处着笔，大处着眼，寄情于物，以小见大，从一件小事发掘了有深意的重大主题游子无时无刻不再怀念家乡，可是远在大洋彼岸的旧日同窗采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢？请你细读课文作答。索枣核、堆北海、植睡莲、栽杨柳、月夜追忆、6、你看，海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，她采用的思乡方式又是多么朴实，为了营造这种浓烈的氛围，作者采用了设置悬念的写法，枣核是全文的线索，同时作者又用枣核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣核虽小，在文中起到了举足轻重的作用。那么你认为文中设置了那些悬念呢？请再读课文，分别找出这些悬念，并说说这样设悬念的好处。课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。旧时同窗得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。7、 “思乡之情”是一种情感，是一种看不着、摸不着的东西，可在作者的笔下，友人的情感是那么可触可摸可感，生动具体感人，请速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感或句子、词语，品味精妙所在。这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。（学生指出各自喜欢的语句，老师择其要，与学生一起探讨、品味，如再三、殷切、劈头、挑选） 8、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段甚至文章主旨。“我”动身访美之前，朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核，可见枣核在她心目中的分量。读到最后，朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看这个“托”字。托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。由此不难看出，朋友“托”枣核的动作，其实正表现了朋友强烈的思乡之情。9这里一过圣诞，我就想旧历年。 （如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）10他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” （如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）11“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。” （如删去加点词语，句意有什么变化？）解答这道题，同样要联系人物的性格，联系文章的主题。“几十里外”，表明旧时同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，表明旧时同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。12、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？13、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（学生质疑，培养读书、思考问题的能力） 教师提问，检查预习情况，学生积极交流按要求朗读课文，思考问题学生两人一小组思考合交流、探究积极起来交流，专心听讲，认真做好笔记师生互动听讲，做好笔记1、学生预先展示在黑板上。2、完成优佳学案基础题。达标训练 当堂反馈优佳学案上课内阅读题部分学生独立完成，教师当堂订正小结提升、拓展延伸1.小结提升： 人一旦离开故土，就成了无土的种子，断线的风筝，折翼的大雁，随波逐流的无舵航船，而对故土的思念却与日俱增。古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇。 2.拓展延伸：鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗。 师生对照教学目标进行总结，学生检查自己是否达标板书设计 枣核结构：索枣核见枣核话枣核悟枣核 线索：枣核 构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。）教学反思枣核是当代著名作家