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文档简介

钓鱼的启示第二课时教学设计 教学目标1、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。3、初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。学情分析本课是五年级上册第四单元的第一篇课文，主要是引导学生领会从小受到严格的教育从而严格要求自己，做一个有道德的人。本班学生具备了一定的分析问题解决问题的能力，所以设计了如下方式进行教学。教学重难点1、体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。2、理解课文中含义深刻的词句。教学准备 多媒体课件。教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们随同美国的一位著名建筑设计师共同回忆了三十四年前的一个夜晚，他与父亲在湖边的小岛上钓鱼的情景。在学习中我们结识了很多新词语，现在你能记起哪个？说后，出示指名读。2、透过这些词语，你仿佛看到了作者描写的哪个情景？3、跟随老师走进情景中，出示课件教师描述。追问：听了老师的描述你感受到了什么？就让我们带着这份感受，再次登上小岛走进我与父亲的回忆与感触中。二、教学新课1、默读课文，看一看在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲都是怎样表现的？从中你体会到了什么？边读边画，并在旁边做简单的批注。2、老师提出了什么要求？3、平时我们在学习课文时用什么方法体会课文内容？大屏幕出示。4、自学后小组交流，并想想小组合作时我应该怎么做？5、学生汇报（1）学生读出表现的语句，并说出体会，其他人补充。并引导读出体会。评读。具体如下：（2）得意地欣赏是怎么欣赏？如果是你面对如此大的鱼你会有怎样的表现呢？（3）父亲盯着鲈鱼只是在看吗？他还在做什么？“得”在这里怎样理解？（4）出示对话，引导朗读，评读。（5）我会怎样乞求父亲？父亲又会怎么说？6、“我”不愿意放掉鲈鱼而父亲坚持这么做，为什么？父亲想告诫“我”什么？7、出示父亲告诫的话语，指名理解。8、举例说一下自己在遇到道德难题时怎样实践的。9、那晚以后“我”没有钓到那样大的鱼，出示“但是“鱼”。鱼在这里指什么？作为一名设计师他会遇到哪些诱惑？10、学了课文之后你有了怎样的收获？写一写。三、总结全文愿你们带着收获做好每一件事，做一个遵守社会公德的人。老师相信你们。四、作业设计：
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