三年级上册《分数的初步认识》_教案.doc

三年级上册分数的初步认识教学设计漫川关镇莲花小学 张 园【教学内容】人教版版三年级上册第七单元分数的初步认识。【教材简析】 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。新课标对本节课知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。【学情分析】小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体，这些都是学习本课的宝贵的基础资源，但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。【教学目标】 1、知识与技能：（1）使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。（2）使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 2、过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3、情感与价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重、难点】 1、重点：学生初步认识几分之一，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、难点：了解具体分数所表达的意义.【教学准备】小黑板、长方形纸片，圆形纸片。【教学过程】 一、导入新课通过分月饼游戏导入，让同学通过直观展现的形式调动起学习积极性 1、提出问题：（1）把四个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？（2）把两个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？ 2、这个问题学生们会对答入流，那么这是会引导学生进入今天的主题，分数，出示第三个问题。 （3）把一个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？ 反馈：（1）、（2）题直接口答结果，并说说问题特点。板书 要点：平均分。 3、请同学讨论一下你能否用整数来表示第（3）题的结果？ 学生汇报 4、既然不能用整数表示，那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数，教师板书：分数的初步认识 二、动手操作，探索交流。 1、我们用一张纸来表示月饼，大家动手分一分？ 2、在演示的时候强调平均分，巩固学生对平均分的认识和理解。 3、认识1/2，弄清“分数”的意义，正确读写分数。 4、动手折一折，画一画，写一写 让学生自己动手来折出分数，并且正确掌握分数形成的过程。 指导读写1/2（先写分数线，再写分母，最后写分子）读作：二分之一5、巩固练习，加深对1/2的认识（小黑板出示练习题） 6、自然迁移，认识1/4分组讨论：如何得到1/4？小结：把一个物体平均分成几份，任取其中的一份，就是它的几分之一。 7、创造其他分数。组织学生利用事先准备的纸片，创造出一个新的分数。 （）展示作品。 （）交流成果 小结：刚才我们通过观察图形和实际操作知道，要先看是否是平均分成几份，平均分成几份，每一份就是它的几分之一。三、巩固练习，拓展深化。 1、用分数表示下面各图中的涂色部分（课本做一做91页） 2、说出 在不同图形中分别用什么数表示？（小黑板出示）四、