2019-2020年四年级数学下册 认识几分之几教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识几分之几教案 冀教版第一课时 认识几分之几 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参36页教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识教学重点教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识教学难点参考教案书写教案一、情境的创设1回忆旧知，为学习新知识做好铺垫。出示：，提问：这是我们学过的一种数字，它们是什么呢？二、目标展示它们就是分数，我们在三年级的时候已经认识了什么是分数，这节课我们继续认识分数。（板书课题：认识分数） 三、自主探究小组自学交流汇报 1.看这三种物品，你发现了那些数学信息呢？2我们看第一个，它是一捆小木棒，通过数我们知道了这捆小木棒有10根，现在我们把这款小木棒平均分成10份。（l）教师提问：a、一根是这个圆的几分之几呢？ （）b、把这捆小木棒分成了10份，3份是这个圆的几分之几呢？（）c、是几个？（3个）d、也就是多少根呢？（3根）e、那4份，5份呢？因为还是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同样的道理5份就是这捆小木棒，5份也就是5根。（板书：）（2）练习巩固每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出。判断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3学生自学36页例题（2）部分。（l）把这捆小木棒平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？有几根？同样的2份是它的几份之几？有几根？这样的4份又是它的几份之几？有几根？把这捆小木棒平均分成5份，1份是它的，有2根，这样的2份是它的，有4根，这样的4份是它的，有8根。（2）教师指导，进行扩展，5份的时候有几根，占这捆木棒的几分之几？四、质疑答疑 五、专项训练“试一试” 37页试一试。（1）小组讨论学习，把一筐西红柿分成3份，4份，6份的情况教师提问：a、通过“试一试”，你知道了什么？（把1筐苹果平均分成6份，一份是它的，5份是5个，就是它的六分之五，写作。）b、里面有几个？六、综合训练练一练 七、课堂小结一、情境的创设二、目标展示三、自主探究小组自学交流汇报四、质疑答疑五、专项训练六、综合训练七、课堂小结教学随笔附送：2019-2020年四年级数学下册 认识分数教材教法 冀教版这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。理解只有平均分才能产生分数和认识几分之一是教学重点；感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较是教学难点；教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、玩、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。几分之几的认识是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的，因此教材加强了若干分之几和若干分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是若干分之一；然后指出若干分之几是由几个若干分之一组成的，使学生看到若干分之几与若干分之一的区别只是取的份数不同而