数学人教版六年级下册统计与概率.docx

3. 统计与概率沙江小学 龚国荣第一课时复习内容：统计图、统计表、平均数、中位数、众数等。（教材第9697，练习二十一中有关练习）复习目标：1 使学生系统掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。2 使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法。3 使学生体验到用数学可以解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。复习重点：对统计表特征和统计量实际意义的理解。复习难点：能解决有关统计与概率的简单问题。复习过程：一、依标导学，自主学习1.谈话引入（课本96页第一段）2.板书课题，明确目标3.自学提示（1）数据收集、整理和分析的步骤和方法是什么？（2）我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？你准备怎么样设计你个人情况调查表？（3）你学过统计图分别叫做什么统计图？各有什么特征？（4）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？4.学生自主学习二、回顾知识，展示交流（一）出示合作要求，小组合作，整理各个知识点。（二）学生小组合作交流（三）学生汇报展示，老师点拔，按下面思路引导学生归纳板书（1）调查表。为了清楚第记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。（2）统计表。班学生最喜欢的学科统计表学科语文数学英语音乐美术体育其他（3）统计图。（4）平均数、中位数和众数。（5）尝试解答97页的例题。小结：统计表制作步骤：1、 搜集数据2、 整理数据3、设计草表4、正式制表条形统计图：清楚地表示出各种数量的多少。折线统计图：不但以清楚地表示出各种数量的多少，而且能清楚地表示各种数量的增减变化的情况。扇形统计图：清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。三、达标检测，反馈矫正（1） 达标练习.完成P98练习二十一第1、2、3、4、5题。（2） （二）课堂作业（补充）填空（1）常用的统计图有（）。（2）扇形统计图的优点是可以很清楚地表示出（）与（）的关系。（3）（）统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量，从图上很容易看出（）。（4）为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成（）统计图。（5）8.4、6.3、7.0、6.4、7.0这虘数据的众数是（），中位数是（），平均数是（）。（三）课堂总结我们学过哪些统计知识？收集数据有哪些方法？有什么收获？还有什么疑问？板书设计：统计表制作步骤：1、搜集数据2、整理数据3、设计草表4、正式制表条形统计图：清楚地表示出各种数量的多少。折线统计图：不但以清楚地表示出各种数量的多少，而且能清楚地表示各种数量的增减变化的情况。扇形统计图：清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。第二课时复习内容：有关可能性的知识。（练习二十一中有关练习）复习目标：1通过复习与整理，使学生进一步丰富对可能性的认识，掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。2 经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。复习重点：认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。复习难点：通过观察、操作、类比和推理等数学活动，建立体验数学问题的探索性和趣味性。复习过程：一、依标导学，自主学习1.复习旧知下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的。（1）明天会下雨。（2）2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米栏的纪录。（3） 王明身高会达到14.5米。（4） 人每天都需要水。（5） 明年手机会大幅度降价。2.板书课题，明确目标3.自学提示（1） 表哥、表弟和表妹三人看电视，表哥想看足球比赛，表弟想看动画片，表妹想看电视剧，三个人只有一台电视机，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？（2）出示转盘提出问题：指针所停在的区域有几种可能性？是什么情况？指针停在什么区域的可能性大？为什么？指针停在什么区域的可能性小？为什么？你还能举出那些实例来说明可能性的大小？4. 学生自主学习2、 回顾知识，展示交流（一）小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示，老师点拔，按下面思路引导学生归纳可能性的大小可以用分数来表示3、 达标检测，反馈矫正（1） 达标练习.完成P99练习二十一第6、7、8、9题。（二）课堂作业（补充）一个正方体的六个面分别写有16个数字，随意掷出正方体，正方体落地后：（1）其结果有几种可能？分别是什么？（2）结果出现数字“1”的可能性是多少？出现数字“6”的可能性是多少？（3）结果出现质数的可能性是多