学生动起来,课堂更精彩.doc

学生动起来，课堂更精彩-让中国传统文化-曲艺给课堂带来更多的欢乐 张店二中 韩万芹内容提要：为了让学生动起来，让课堂充满灵性，我开始尝试着将中国的传统文化曲艺节目引进课堂。本文主要从自编“相声”、“快板”两个角度，简单介绍了自己的一点做法和感受。关键词：创作、体验、欢乐正文：新课程强调在教学活动中让课堂真正“动”起来，这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间的多重、多层次角色的互动。新课程更注重让学生在体验中获得知识，在体验中升华情感，在体验中获得快乐。这就要求教师要充分发挥教育智慧，采取灵活多样的方式去激发学生学习兴趣，激活学生思维，挖掘不同层次有着不同特长与爱好的学生的潜能，同时为学生的发展提供一个展示的平台。在教学中，为了让学生动起来，让课堂充满灵性，让自己的教学给学生们带来更多的快乐，我开始尝试着将中国的传统文化曲艺节目引进课堂，让它来服务于教学，促进教学。一、将曲艺引进课堂自己开辟这一先河的做法是：自编自导相声。那是在初一学习了“相逢是首歌”这一单元后，为了让学生能进一步认识到交友的技巧，我自编自导了相声：交友的技巧。具体内容如下：相声：交友的技巧甲：喂，XXX，现实生活中，你有没有发现有这样一种现象：有些人的个性品质相当不错，却没有好朋友，知道为什么吗？乙 ：为什么?让我想一想。嗯，要么长得丑，要么缺胳膊少腿。反正缺点东西。甲：去。损不损？嘴上积点儿德吧。乙：不是你说的。他个性品质相当不错（拖着长音）。甲：对，是我说的，可你也不能这样咒别人吧。告诉你吧，这种人脸皮太薄了，他们不善于展示自己，这样其他人就很难了解他了。乙：还别说，你说的还真有一定的道理。你看我，一个既有德又有才的人，就是由于脸皮太薄（指着自己的脸），到现在也没有人真正了解我。你看我一个人散步，一个人逛公园，一个人上学，郁闷呀。甲：你就别贫了。乙：不行，我今天非得让大家了解我，认识我。大家好，我叫XXX，我个子虽然不高，但我志向远大。我的理想是当一名建筑工程师，设计世界上最高最好的建筑。目前，我努力地学习，正朝着自己的理想奋进。（可介绍自己）甲：没想到你还有这么高的志向。佩服佩服。（拍拍乙的肩膀）乙：（没等乙说完，甲就继续抢着说）我是一个非常真诚、乐观的人，我还是一个（没等他说完，乙就打断）甲：行了行了，你还没完没了了。乙：马上完，马上完，还有一句，就一句。甲：好，好，好，快说。乙：（清清嗓子）要想交到好友，就必须善于在别人面前展现自己，让他人了解自己。甲：这句话说得到点子上了。不过，,我觉着，要获得友情，除了善于展现自己的特点之外，还有一种方法，那就是善于赞美他人乙：你说的太对了。我就愿意别人赞美我。甲：怎么又扯到你了？我想让今天到我们学校听课的老师了解我们班。乙：这主意太好了，我举双手赞成。提起我们班，首推我们的班主任张老师。张老师虽然个子不高，但做起事来那是没得说。对我们是严中有爱，理中有情。甲：还有XXX乙：还有XXX甲：再说说我们的XXX乙：还有我呢，说说我，说说我。甲：好，满足你的要求。（围着乙转了一圈）你呀，头圆、眼圆、长得也圆圆的，活脱脱一个国家一级保护动物国宝“大熊猫”。乙：怎么说话呢？（乙推甲）。甲：开个玩笑，开个玩笑。（拍着乙的肩膀）乙：伤自尊了，走了。（边说边走。）甲：（急忙将乙拉住）对不起，对不起，我错了，我错了，我向你道歉。乙：这还差不多。（一拍胸脯）咱是宰相肚里能撑船，就不和你计较了。甲：看看，看看，他还牛上了。唉，对了，老兄，今天咱干啥来了？乙：干啥来了？甲：交友的技巧！（拉着长音说）乙：奧，对，对，对。那就让我们一起告诉大家吧。甲：好。合：交友技巧记心中，甲：巧表达，乙：注貌容；甲：多赞美，乙：会倾听；甲：少挑剔，乙：多宽容；甲：交益友，乙：拒损友；合：真诚待人暖融融。同学们在欣赏与喝彩的同时，不仅收获了快乐，认识到了交友的技巧，更重要是的使学生积极地参与到课堂教学中，让学生动了起来！让课堂活了起来！同时两位小演员的曲艺才华得到了淋漓尽致的发挥，获得成功的喜悦，丰富了他们的人生体验。在学习宪法是根本法时，为了调动学生的积极性，激发学生学习的热情和思维的火花，将抽象的内容形象化、趣味化，也为了调动学生学习政治的兴趣，我根据一则材料，改变成了如下群口相声：群口相声：争家长宪法：大家好，我是宪法。不怕大家笑话，近来我们法律家族吵翻了天，都来跟我抢这个“家长”。尤其是刑法、立法法、民法这哥儿几个，他们是公说公有理，婆说婆有理，谁也不服谁。没办法，今天我就拼着这张老脸不要，请大家伙来给我们评评这个理，到底谁最厉害。现在我这就把那几位叫上来，大家说好不好？（观众齐声回答“好”）刑法、民法、立法法快点儿，你们都上来吧（刑法、民法、立法走上台来，并各自做介绍）宪法：好，今天咱们就把每个人的理都亮出来，让大家给评评理。刑法：我先说，我最厉害的。民法、立法法：凭什么呀？刑法：你们还别不服。只要你们回答了我的问题，保证你们就无话可说了。民法、立法法：你问呀。看你能得瑟成什么样子。刑法：听好了。我问你们，一个人犯了罪，该判什么罪，该量什么刑，谁说了算？民法、立法法：（低着头，小声嘟哝）这个，这个，这个你说了算。刑法法：（趾高气扬，自豪）切！这不就结了。还是我最厉害吧。立法：能得你吧。该着我问你了，不是吹的，保证我问完后，你就不是这个德行了。刑法：得了你吧。废话少说，快点儿，谁怕谁呀。立法法：好，你听着。我问你，你这个刑法的制定过程谁说了算？刑法：（结结巴巴的说）谁谁谁说了算，不会是你吧？立法法：你还别说，还就是我说了算。我是管立法的，不论你刑法，还是民法，都是我说了算，我不开尊口，嘿嘿，还就没有你们。怎么样，还是我最厉害吧。民法：碍我什么事了。我不跟你们计较就是了，你们还牛上了。我正有个问题要问你们。立法法、刑法：问吧，有什么问题，尽管放马过来。民法：听着啊。有一民事案件，要进行民事索赔，这个你管得着吗？立法法、刑法：（理亏的样子）这，这个还真管不着。民法：就是呀。（非常得意、自豪）告诉你们吧，这事得我来管。还有就是，我管的范围最广，就连民与民之间的纠纷呀、理赔呀等等，都得我说了算。你们行吗？立法法、刑法：（立法法、刑法互相看了看，摇了摇头，耸耸肩，其中一个说。）这个还真就它说了算。民法：嘿嘿，还是我最厉害吧。宪法：咱就别在这儿丢人了。还是请大家伙说说吧。 这一相声在激发了学生的学习热情和兴趣，发挥了学生的特长，挖掘了学生的潜能，丰富和拓展了知识，给学生带来了欢乐的同时，也给学生留下悬念（在相声的最后，向学生们提出问题），促使学生带着疑问，愉悦的投入到新课的学习之中。二、将曲艺引进课堂的又一种尝试是:自编自导快板。大家都知道走依法治国之路这一课，理性比较强，对于初中学生来说，比较晦涩难懂，比较枯燥无味。回想往年学生在学习这一课时的样子，自己内心不觉也烦躁起来。一个教师如果把课上得没有生气，没有灵气，学生们整节课脸上没有一点笑容，只是干巴巴的读一读课本，读一读材料，根据材料小组议一议得出结论，这样的课不要说学生们不喜欢，就是老师自己内心也是痛苦的。为了改变这种状况，我就想为什么材料就不能以一种学生们喜欢的方式呈现？正是基于这种想法，我就结合今年3.15曝光的“健美猪”事件自编自导了天津快板：戏说健美猪。具体内容如下：戏说健美猪竹板这么一打呀别的咱不夸夸一夸畅通无阻的健美猪吧提起健美猪，可是不一般先说这体型，帅美赛冠军再看这猪肉膘-少-体-壮，多瘦肉吃了不腻口，可小命保不住这是为什么这是为什么，听我跟你说说起那健美猪吃的不简单精美饲料中，加上瘦肉精消费3.15暴露大真情可怜的消费者瞪眼又惊呼冷鲜放心肉，竟是有毒肉可能你要问十八道检验关没有堵一堵新闻和媒体爆出大内幕十八道检验关，管不住一头猪究竟是为什么究竟为什么，今儿个我不说敞开你的心，张开你的嘴七嘴八舌议纷纷议-纷-纷快板不仅让学生懂得了健美猪的来龙去脉和里面隐藏的种种隐情，而且向学生们抛出了一个问题：号称有“十八道检验”关的双汇冷鲜肉，为什么还是成为和“毒奶粉、黑心棉、苏丹红”等一样的危害消费者的毒猪肉？为什么十八道检验关，管不住一头猪？这样同学们在欣赏快板的愉悦的氛围下，进入到激烈的思考讨论中。大家都知道，在愉快的氛围下取得的效果是事倍功半，结果就可想而知了。同样的，在这节课的最后小结部分，以下面的山东快板作结，将课堂推向了高潮，学生们在笑声中，结束了本节课的学习，胜过老师的千言万语。依法治国普新篇 甲：打起竹板乐开怀乙：我们一起来登台甲：今天不把别的谈乙：单把普法来宣传甲：普法要从娃娃抓 不良行为远离它乙：杜绝打架和斗殴 违法乱纪除毒瘤甲：黄色书刊不去看 网吧舞厅不去玩乙：同学团结互相帮 小事小非要先让 甲：遇邪恶挺身上 见义智为受表扬乙：反对赌博和迷信 学好科学是关键甲：交通法规要遵守 礼让“三先”不抢走乙：综合