语文人教版八年级下册我的母亲.doc

我的母亲教学设计教学目标：了解作者，学习生字词。感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响，把握作者的思想感情。学习运用对比、衬托的手法刻画人物形象，体会质朴自然、平实中蕴含真挚情感的语言特点。联系生活体验，体会母亲的关爱，激发学生对母亲的热爱之情。教学重点：体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。教学难点：品味语言特色，感受质朴、真切的文风。教学过程：一、 朗读导入，走近母亲总有一段文字，影响生命的成长；总有一个人，在生命中留下抹不去的痕迹。朗读者，一个人，一段文。大家好，欢迎来到朗读者，今天的主题词是“母亲”。有请*朗读史铁生的秋天的怀念。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活感谢*同学深情地朗读，读到了我们的心坎里，让我们的接受了一次心灵的洗礼。这段文字让我们感受史铁生母亲的博大的胸怀，深沉的情感，坚强的意志，隐忍的性格。是她，支撑起史铁生的躯体大厦和精神大厦；是她，帮助史铁生用另一种方式重新“站立”起来。今天，我们要认识另外一位伟大的母亲，她又会带给我们怎样的感动呢？二、预习展示，了解母亲：1读准字音，理解词义：文绉绉 ( ) 翳 ( )掷铜钱 ( ) 锁匙 ( )羞愧 ( ) 宽恕 ( )绰号 ( ) 庶祖母( ) 佃户 ( ) 筹备 ( ) 吹笙 ( ) 抽屉( ) 文绉绉： 佃户：轻薄： 广漠： 2：作者简介:胡适：适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。1917年发表文学改良诌议。1920年创作第一部新诗集尝试集。幼年在私塾学习。岁到上海求学。年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。胡适的母亲：母亲冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适三岁时，父亲即病故。二十三岁的寡母做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成材。46岁逝世。三、整体感知，认识母亲：自由朗读课文，思考以下问题：1.通过 事，我看到了一位 （尽量用课文中的语句）的母亲。(学法指导：圈、点、勾、画、的方法，养成不动笔墨不读书的好习惯。)2.为什么除了写母亲的直接训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ （提示：写作手法及其作用。）归纳：1.共写了以下几件事：（1）唤我起床，催我上学谆谆教诲，严格督促。（2）母亲从不在外人面前打我、骂我保护孩子自尊心。（3）我说轻薄话，手重重责罚；眼翳病舔眼睛严格，慈爱。（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人宽容、温和、仁慈。（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦宽容忍让。（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道有刚气。2.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。并且通过对比，可以看出来，母亲对我要求极其严格，而对待别人又极其宽容。对大哥、大嫂二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎。文中还写了两位嫂子的脾气性格，突出母亲的优秀的品性。（写法指导：选取典型事例，多角度、全方位表现人物的性格特征。 对比手法的使用，使得人物形象更丰满，更突显其品格特征。） 四、探究文本，赞美母亲：1. 母亲的为人处世对作者有没有影响呢？是的，是有极大极深的影响的，在文章最后一段，让我们来齐读一遍：如果我学得了一丝一毫的“好脾气”，如果我学会了一点点“待人接物的和气”，“如果我能宽恕人”，“体谅人”我都得感谢我的慈母。补充胡适轶事：从前上海的左翼作家，在鲁迅领导之下，曾向他围剿多次。鲁迅逝世后，许广平为鲁迅全集的出版而四处奔走，却无人愿意帮忙，不得已求助于胡适，胡适马上着手运作。他从未计较过恩怨得失，不管是友人，还是曾经反对过自己的人，他都尽全力帮助。在中国这样的国度里，发怒易，发牢骚更易，但平和待人，谦和做事，则是十分之难。他在胡适之先生晚年谈话录中有两句话也是叫人铭心刻骨的。胡适说：“有高度修养的人，才能有自省的功夫；能够自省，才能平心静气地听别人的话，了解别人的话。了解别人的话，乃是民主政治最基本的条件。”他还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”这是一种什么胸襟呢？2. 合作探究：作者用“如果”，并且一连用了三个，为什么？（这个问题有难度，让我们发挥团队的力量，小组合作探究，寻找答案吧！）明确“如果”的作用：自谦的态度。表现了作者不溢美，不自夸的特点。文如其人，文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。这正是胡适的品性受了母亲潜移默化的影响。本文的语言质朴、真切直白、坦诚，毫无夸饰之辞，人到中年的胡适，用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的。3.文中直接抒情的句子很少，但是字里行间都渗透者对母亲的爱戴感激之情。你从哪些语句能体会到呢，请画出来，有感情的朗读，说说你的感受。例如：“如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”对母亲充满感激。“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”充满了对母亲的感谢和敬仰。 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”表现了对母亲的敬爱。五、拓展延伸，感恩母亲：大家读得很有感情，也说出了自己的理解，深深体会到这对母子的深情。让我们更钦佩胡适的母亲。这让我不由想起我的妈妈。妈妈和她很像，父亲病逝后，也是一个人含辛茹苦地把我养大。她年轻时也是风华正茂，如今鬓角也泛起了银花。腰背也渐渐弯曲，她真的真的老了她也曾在我迷眼时舔我的眼睛，也因为成绩下滑狠狠地责罚，但是我还是感受到满满的母爱，不只因为她曾经说过，要把缺失的爱加倍地补偿，更因为我理解她对我的期盼，可怜天下父母心啊！现在，也是母亲的我，才切身体会到，在妈妈的心里，孩子就是她的全部，是她永远放不下的牵挂！每个妈妈都是伟大的，她们会倾其所有来爱她们的孩子。那母爱到底是什么呢？母爱是清晨起来后早已准备好的热乎乎的小米粥，母爱是你身后久久不愿离去的注视，母爱是你放学后在外疯玩，在坐立不安的焦急，母爱是你已经听得不耐烦的声声叮咛，句句唠叨它融入在生活中的点点滴滴，它无时无刻不在你的身边，只是我们早已习以为常，没有用心去体会感受啊！1.通过这节课的学习，相信唤起了大家对母爱的感知，你可能更深刻体会妈妈对你细致入微的关爱，可能为不理解妈妈的良苦用心而懊悔，也有很多心里话想说给亲爱的妈妈。请打开感情的闸门，用你笔写你心，把你的思绪尽情表达。3. 欣赏歌曲天之大视频，献给天下所有的妈妈。对母亲的爱、感恩，不只是心动了，更要有实际行动！六、当堂检测：v 1、下列词语中注音有两处错误的一项是()。A、穈先生(m)广漠(m)捞着(lo)嬉戏（x)B、掷铜钱(zh)厌