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二年级综合实践教案【篇一：2014-2015年小学综合二年级下册综合实践教案】 主题一 我的物品各就各位 一、 活动设计思路 年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。 现在很多孩子都有自己独立的房间， 以及专属于自己的物品， 如何培养孩子的自理能力， 如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、 归类自己物品的好习惯， 是我们这次活动的主要目的。 二、 活动目标 知识目标： 通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。 能力目标： 1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、 整理各种信息的方法。 2.通过活动， 拓展物品分类的知识，并且能科学、 合理地分类整理物品。 情感目标： 通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。 三、 学时计划安排建议 建议 4 课时 四、 教学指导方法及建议 在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想， 而不是带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候， 老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法， 最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。 本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。 （ 一 ）发现问题 每个人都有属于自己的物品，如玩具、 图书、 手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱， 怎么样使我们的空间能够得到有效的利用， 物品能够合理的摆放， 时间得到有效的利用， 这是我们应该培养的生活能力， 老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。 （ 二 ） 活动准备 确定活动主题： 给孩子自主选择的机会， 确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题， 老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明， 主要是图书分类方面的知识。 （ 三 ） 实施阶段 1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起， 注意归放地点的选择， 以及简单的分类。 2.第二步： 分类。在这个环节中， 老师可以给出分类的一些方法， 也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。 比如： 书籍可以按照书籍种类、 读者年龄来分类， 物品可以按照新旧、 种类、 质地来分类。 3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中， 老 师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。 （ 四 ） 活动评价 对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手， 例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。 还可以从态度和情感上加以肯定。 （ 五 ） 活动延伸 我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上， 还要给孩子渗透一些责任和情感教育， 例如： 环保意识、 低碳意识、 与人分享、 感恩等等。 在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来， 进行以物换物的实践， 也可以利用捐助的机会， 送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、 合作的快乐。 主题二 零食与我们的生活 一、 活动设计思路 零食已经成为学生生活中不可或缺的解馋小食品，有的孩子甚至对零食处于迷恋的状态。 基于这种现状， 既然无法规避零食对孩子的诱惑，那么帮助学生了解零食的种类，学会如何选择营养相对均衡、 全面的零食， 知道如何吃零食更健康就成为一种最好的解决问题的方法。在本次活动中， 通过设计问一问、 说一说、做一做等活动形式让学生对零食的了解从美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对零食的认识。本次活动要进行两次小调查， 但内容和深度不同， 需要教师的引领和指导，一步步开展活动。 二、 活动目标 知识目标： 1.了解零食的分类。 2. 了解不同年龄的人爱吃的零食种类。 3.了解怎样吃零食才健康。 能力目标： 1.培养学生观察、 分析的能力。 2.培养学生收集资料的能力。 3.培养学生结、归纳的能力。 情感目标： 1. 激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。 2.培养学生主动、 真诚地参与交流和讨论的能力。 三、 学时计划安排建议 建议 3 课时 四、 教学指导方法及建议 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源， 而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。 综合实践活动以活动为主要开展形式， 强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “考察”“实验” “探究” 等一系列活动中指导孩子如何发现问题并解决问题，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。 （ 一 ）发现问题 这一环节从孩子熟悉的问题入手， 教师引导学生开展讨论， 让孩子说一说自己关于零食的理解、 认识、问 题、 矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食， 说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？ 零食吃多了会蛀牙吗？ ? （ 二 ） 活动准备 向长辈、 老师了解什么样的食物是零食。 1.小调查 指导孩子如何填写表格， 并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格， 并会填写。 2.实地看一看 到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分 3.我的发现 将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查中， 孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。 （ 三 ） 实施阶段 1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性， 了解同学们吃零食的习惯， 为后期的交流、 讨论提供素材。在填写表格第三栏时， 注意用选择的形式， 体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯， 教材中只列举了8 种情况， 引导孩子在交流中作进一步补充。 2. 开展交流讨论环节， 可分为两个层次： （ 1 ） 通过交流、 讨论， 知道吃零食有一定的必要性。 （可以列举生活中的实例 ）从生活实际出发， 列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时， 无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后， 可食用富含营养的零食； 朋友聚会时， 可吃少量的零食? （ 2 ） 通过交流讨论及专家的建议， 使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品， 购买时查看生产日期、 保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。 “三无” 食品一般是指无生产日期、 无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是， “三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址， 三无生产卫生许可证编码的产品。 中华人民共和国产品质量法 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、 许可证号、 产品标志、生产日期、中文产品说明书， 如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等， 凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一， 均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品， 甚至是地下工厂生产的食品。 食用了这一类食品， 轻则腹痛， 重则呕吐、 腹泻， 甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降， 但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内， 应当选择距离生产日期最近的产品。 虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感， 但毕竟随着时间的延长， 其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如， 某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上， 即便在冰箱中储藏， 其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以， 为了获得最好的营养， 最好能够选择距离生产日期最近的食品。 3.做一做 教材中提供了一份 “倡议书” ， 除此之外， 教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式 （ 如演一演、 说一说等多种形式 ）和能够操作的方式来展示自己的想法。 （ 四 ） 活动评价 让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我 收集资料的能力， 我的沟通能力，我表达想法的能力等， 同时教师和家长 也可对学生活动过程中的表现给予评价；（五）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等；（六）拓展延伸；这一环节引导孩子利用所学到的知识，对本课主题“健； 五、活动注意事项；1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全，紧跟；2.注意查看食品的生产日期、保质期；3.食品在付款之后才可食用；4.不选择“三无”食品；5.注意卫生，吃零食前要洗手；主题三开心假期；一、活 （ 五 ）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等， 也可以通过演一演、 说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。 （ 六 ） 拓展延伸 这一环节引导孩子利用所学到的知识， 对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。 五、 活动注意事项 1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全， 紧跟父母。 2. 注意查看食品的生产日期、保质期。 3.食品在付款之后才可食用。 4.不选择 “三无” 食品。 5.注意卫生， 吃零食前要洗手。 主题三 开心假期 一、 活动设计思路 “开心假期”一课与学生的生活息息相关。现在学生的假期大部分由父母安排， 孩子没有自主性， 或是没什么安排就随意地度过， 想到哪儿做到哪儿， 甚至高高兴兴地玩了一个假期， 把作业一拖再拖补作业到最后?针对这些现象， 我们思考如何让孩子在自己感兴趣的事、 乐意做的事中体会重要的事先做，做事有计划，并且安排合理， 因此设计了这个主题。通过与同伴的交流与讨论， 发现自己的生活安排中存在的一些问题， 从而学会调整自己对节假日的安排， 在活动中培养孩子做事的条理性； 在调查中学会与他人沟通和交流，对调查结果进行简单归类和整理，初步得出简单的调查结论； 在调查中知道大部分同学是怎样合理安排周末， 从而思考自己的假期怎样安排才能过得既快乐又充实。 二、 活动目标 知识目标： 1.会填写调查表， 对调查获得的信息能做简单的归类与整理。 2.通过活动让孩子明白做事要有计划， 重要的事先做， 在生活中学会合理安排时间。能力目标： 1.在调查中学会与他人沟通和交流， 对调查获得的信息，能做简单的归类与整理， 初步得出简单的调查结论。 2.在讨论中敢于发表自己的见解， 同时能认真倾听他人的想法， 思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的， 思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。 情感目标： 培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习， 也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩， 享受生活的快乐。 三、 学时计划安排建议 2 课时 四、 教学、 重难点 对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。 五、 教学指导方法及建议 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用， 体现经验和生活对学生发展的实践性课程。 在实践中掌握基本的生活技能， 发展认识自我的能力， 养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间， 重要的事先做，并注意劳逸结合。 （ 一 ）发现问题 这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。 看看他们的情况和书中提到情况是否相似， 引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排， 每人能承担一部分则可。 （ 二 ） 实施阶段 综合实践活动的实施， 关键是引导学生在实践中学习， 在生活中实践。让学生经历调查、 讨论、 交流， 自己会做简单的计划。 1.调查 调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择， 一类是在室内度过的情况， 一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写， 学生可能不知道写哪一周的情况， 老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。 在调查前先分工， 由四人合作完成。一般学校都有四个组， 可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果， 统计数据和汇总数据可与数学中的统计、 记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计， 学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐， 而不快乐又是什么原因， 引出讨论交流的话题。 若选用其他主题也可以先进行调查， 通过调查发现问题， 大家讨论交流找到好的解决问题的方法。 2.交流 根据统计的结果， 班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。 先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中， 哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中， 让孩子自觉地相互学习， 反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。 3.做计划 对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后， 若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示， 一方面 是为了相互学习， 另一方面也能促使自己说到做到， 提升计划的有效性和执行效果。【篇二：综合实践二年级上册教案】 第一单元 养成 服务 主题一、动 物 伙 伴 授课日期： 教学目标:(1)认知目标:初步了解动物外形特征、生活习性。 (2)能力目标:引导学生用绘画等形式表现出动物特征。 (3)情感目标:激发学生对动物的保护意识。 教学重点:能够抓住动物的主要特征。 教学难点:在创作时表现出自己的想象力和创造力。 教学准备： 1、收集喜欢的小动物的图片和资料。 2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。 3、教师准备课件。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 猜谜语，游戏导入 教师出示谜语，让学生猜动物。 身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.（打一动物）谜底：青蛙 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物） 谜底： 大象 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （打 一动物） 谜底：小燕子 面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物） 谜底： 猫头鹰 2、介绍谜底动物对人类的好处。动物与人类共同生活在地球上。正是因为 有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。大家愿意和动物交朋友吗？ 活动一：介绍自己喜欢的动物。今天我们就来认识一些动物伙伴吧！ （板题）动物伙伴 1、讲一讲 课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流） 2、猜猜这是什么动物：（游戏）刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友， 同时对别人的动物朋友也有了一些了解。 现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？ 要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如 果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。 谁愿意表演？ 1、指名表演（2人） 2、同学竞猜 3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章） 活动二：听一听动物和小朋友的故事.谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看明明和小鸟的故事。 （观看课件明明和小鸟的故事） 讨论：1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？ 2、如果你是小鸟你会说什么呢？（学生自由发言） 活动三：动物和人类要互相帮助： 1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件） 2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？ （学生讲动物帮助人类的故事） 3、可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？ 你看这些小朋友做得对吗？（看课件这样做对吗） 4、议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？ 5、那我们应该如何爱护动物呢？（学生自由发言） 活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。 6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？把你对小动 物的关爱写在爱心卡上看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？ 总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。 板书设计： 第一单元 养成 服务 主题一、动 物 伙 伴 教学反思： 第二课时 授课日期： 教学过程： 视频引入，激发兴趣： 小朋友们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦！就让我们一 起走进大自然，走进我们的动物朋友身边，感受他们的生活与乐趣。板书课题:第4课 动物朋友。 多媒体课件播放一组动物活动的视频（配乐），引导学生观察、欣赏。欣赏 完了之后，请学生说说视频里的主角。 孩子们对动物极为感兴趣，生动的视 频一下抓住学生的眼球，勾起他们主动学习的欲望 揭示课题：动物朋友（一） （二）走进动物朋友 1、引导学生交流对动物的了解，师相机补充有关动物的知识。 在交流中 初步了解动物生活习性、以及动物与人类的关系等激发学生对动物的热爱 2、多媒体出示动物的图片，师生共同探讨动物的外形结构特征：（如动物 是 由头颈、躯干、四肢等几大体块构成，其中头和躯干在运动中除 角度方向的变化之外，形体基本不变，而它们的颈、四肢等，则 是产生变化的主要部位。再如如羽毛类是卵生身体是圆形的?光标显示） 观察、欣赏、交流引导抓住动物的主要特征 3、课中游戏：跟着音乐模仿自己喜欢的动物的叫声、动作一起动起来。 （三）表现动物朋友 1、欣赏与探究: （1）欣赏画家笔下的动物。 （2）欣赏学生作品。 小组讨论：运用哪些表现方法?（水粉、线描等） 【欣赏画家以及同龄小 朋友的作品启发学生思维进行创作表现】 2、创作与表现:选择一个动物抓住它的特征用绘画的方法表现出来。 （四）立体评价，课后拓展。 学生自我评价。 学生相互评价。 教师适当点评。 作业： 1课后尝试用多种材料及方法来表现丰富多彩的动物。2、看一本介绍动物的书。 3.上网查找有关动物的资料。 板书设计： 第一单元 养成 服务 主题一、动 物 伙 伴 教学反思：【篇三：二年级上册综合实践教案】 2015-2016学年第一学期 二年级综合实践活动教案 二一五年九月 教师备课制度 备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制定教师各课制度。 1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。 2、依据课程标准合理选定教材。认真钻研教材，熟悉教材，按课程标准要求科学合理安排教学内容和教学进度。 3、教案要层次清楚书写规范，明确每章节的教学重点教学难点等内容。 4、依据认识规律，结合学生实际和教材特点采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。 5、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。 6、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。 7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。 8、任课教师在备课过程中，要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。 9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。 市六小教师作业布臵与批改制度 作业的布臵和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。为此，根据我校实际，特制定本制度。 1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。严格控制作业量。 2、提倡布臵具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布臵大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 3、作业批改要及时，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前批好发给学生最迟必须在下次作文前批好。所给评分、批改日期应在学生作业结尾的下一行里。要求做到全批全改，不允许作业让学生改。 4、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。打钩要规范，不能连勾带拖。作业中的错题要进行圈划，自成体系，一目了然。同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。 5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对不对激学生有示范性和指导性，提倡作业批改为批语加等级，多用表扬励的语言。 6、要求学生及时纠正作业中的错误，订正的内容要及时批改 7、学生习作，教师要精批细致，找出错别字、错句，理清层次根据作文内容写出眉批，总批。 8、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育并补做，对对学生抄袭、马虎的要重做，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。 二年级综合实践活动教学计划 一、指导思想： 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。 二、教材分析： 综合实践活动是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研