数据收集与整理.doc

听数据收集整理有感执教教师：连阳芬听课教师：康建萍【教师个人简介】连阳芬,中小学一级教师,本科学历,厦门市骨于教师、优秀班主任，参加福建省优质误比赛荣获一等奖:参加福建省“明师之道”观摩比赛荣获一等奖:参加厦门市技能赛荣获一等奖,其中执教的三角形的特性在全国“智慧,互动,成长”年会展示中获得一致好评;所执教的确定位置荣获福建省第十六届小数数学“问题解决”现场教学观摩研讨优质课一等奖，并有多节精品课在“一师一优课”中荣获省、部级优课,多篇论文在省、市、区论文评比中获一、二等奖。课程标准指出:统计与概率的重点在于让学生经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题,获取信息的过程,掌湿统计与概率的基本知识和基本技能。设计本节课力求引导学生从与生活密切联系的生活场景入手,即以“选哪种颜色做校服最合适”为载体。促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定对象(学生)、调查内容(最受欢迎酸色)、调查方式(投票)呈现数据的方法(统计表),最后对数据行简单分析,它涵盖了统计的各个要素,也使得学生体验了完整的统计过程,感受到统计的价值。此外,在教学中,注重数据的分析,使得学生能根据所收集的数据进行符合其认知水平的分析和解释中。出一些判所和推理,从而量炼提出问思和解决问的能力,进一步体会统计对于决策的作用。培养学生的数据分析观念。学情与教材分析学生之前己经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整开数据,根据统计表解决问题。此外,学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。数据收集整理)是人教版小学数学二年级下册第一单元例1的内容,例1选择了与学生生活密切联系的生活场景一“选哪种颜色做校服最合适”,目的是使学生在解决问题的过程中,体会统计的必要性和价值并学习用调查收集数据的方法解决问题,接看引导学生定对象、调查内容,调查方式、呈现数据的方法等。最后对数据进行简单分析,日的是使学生体验完整的数据收集,整理、描述和分析的过程,使学生了解统计的意义和作用,同时例1中通过学生的话“全班学生那么多,怎样调查呢哦,可以先在班里调查,”渗透了抽样该让学生初步了解统计的基本思想方法,逐步形成统计观念,进养成尊重事实、用数据说话的态度,为后续进一步学习统计和概率的其他内容打下基础。教学过程：一、巧设冲突,产生统计意识情境:学校打算重新制定一套新的校服,“选哪种色做校服最合适学情预设:红色、黄色、蓝色意见各不相同。提间:怎么知道那种面色是大多数问学最喜欢的呢?情预设:选择大多数人喜欢的颜色提问:我们全校的人数这么多,又该怎么调查?学情设:先从班级调查提问:我们用什么方式才能调查出们喜欢哪种颜色的人最多?学情预设:举F、站起来,投票【感受】:让学生从讨论“选哪种颜色做校服最合适”开始本节课富有或引力的情境和指令性的任务,有效激发学生探完的欲望,侃使学生产生用统计解决题的需求,让学生在解决过程中,初步感悟“抽样思想,开确定用调查的方法收集数循,既体现了统计的必要,也体现了统计的作用于价值。二、关注经验,经历统计过程L.全班活动,收集数据(1)小组活动=1举手段票,收集数据交流汇报,组织分析(2)小组活动二:小圆卡投票。收集数据学生活动,整理分析2,观察交流,分析数据(1)数据会说话,从表格中我们能知道什么(2)如果请假的问学都来投票,结果会改变吗?3、引导回忆，揭示课题4、深入分析，解决问题(1)我们班级最喜欢蓝色,那么定校服就选我们最喜欢的蓝色合适学情预设:不合适,我们班喜欢的不一定别的班也喜欢（2）分析隔壁班投票3)分析全校的投票结果（4）全班分析【感受】:“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行,学生通过一定的浩动,经历数园收条的过程,感触比校深。这些截据是学生亲自收集和纪录的,是舞活约、有生命的,学生整理,分析教据时就会感受亲却,自然也会感受到数学与生活息息相关,从而对课堂学习会更加入。这样教学足给更有条理性和见性。此外,通过讨论,让孩于们深入分教摇遗行的思考就更加深入。三,提升应用,进行练习回忆发现生活实例提问:生活中除了定校服除需要投票,还有什么也需要投票?2.初步感悟匿名投票提问:我们选班干部也经常需要用到投票,也用这种方法怎么样?感受:涉及到隐私,举手投票等方法不合适。下节课揭晓答案【感受】:学生通过生活实例发现数学,学习数学,还要能够把数学知识运用到自己的生活中去,真正体会到“数学有用、要用数学”。此外,通过谈话为下节课“班干部投票”的学习埋下伏笔。四:回顾反思,内化经验回顾反思:今天的学习你有什