苏教版四年级语文下册12《“番茄太阳”》教学设计.docx

12. “番茄太阳”教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课的9个生字，理解生字词的意思，能有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：理解“番茄太阳”的含义，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱。教学重点难点1.重点：有感情地朗读课文，品读文字。2.难点：品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学准备：多媒体课件、小纸盒、番茄教学时间：两个课时教学过程：第一课时1、 游戏导入：1. 先准备一个小纸盒，里面放入一个番茄，随机请两名男同学和两名女同学上来，蒙住眼睛用手摸盒子里的东西，摸完后说出自己摸到的是什么。（生自由发言）生：番茄。生：柿子。生：苹果。师：猜对番茄的孩子真聪明，说明你在生活中是个细心的孩子，里面放的就是番茄。今天我们来学习一篇有关于“番茄”的课文，叫“番茄太阳”。（板书课题：“番茄太阳”）2. 齐读课题。2、 初读课文，整体感知1.课件出示图片：一张番茄图片和一张太阳图片，请学生说说两者有什么相似点，说说自己读题后的疑问。2.解题“番茄太阳”是什么意思？“番茄”和“太阳”有什么相同点？课题的引号有什么作用？（“番茄太阳”是是盲童明明对太阳的特定称谓，“番茄”和“太阳”有什么相同点是：形状都是圆形；颜色都是红色。引号的作用：特殊含义。）3. 了解作者卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七十年代末。因为17岁那年遭遇车祸而双腿残疾，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。3、 再读课文，理清脉络1. 出示自读要求：（1） 读准字音，读通句子，把不懂的字、词、句画出来。（2） 边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？文中的“番茄太阳”分别指什么？明明是个什么的孩子？你从哪里看出来的？对我的心情有什么影响？四、梳理重点段落层次一(14)交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。二(514)讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。三(1517)讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。1.检查自读情况。（1） 出示生字词，指名读。 fn qi mn tn tin sh qn cu（ 番茄 ） （ 盲 童 ） （ 天 使 ） （ 清 脆 ） sh ci jun xin qn q mn l（ 蔬 菜 ) ( 捐 献 ) (亲 戚) （ 忙碌 ） jin nn xio w min ji yn s （ 艰 难 ） （ 小 屋 ） （ 面 颊 ） （颜 色） gui zhng yn jio m （ 拐 杖 ） ( 眼 角 膜 ) （2） 检查掌握情况，开火车读。五、布置作业写语文练习与测试练习册的第十二课练习。六、板书设计12. “番茄太阳”形状都是圆形 颜色都是红色特殊含义第二课时1、 复习导入1. 师出示生字词课件，生朗读，随机听写生字词：清脆、忙碌、亲戚、捐献。（师巡堂检查听写情况）2、 精读课文，升华感悟。1.同学们，请快速朗读课文，找出文中三处带有“番茄太阳”的句子，再想一想：三个番茄太阳分别表示什么？第一个“番茄太阳”是指：明明心中的太阳。（板书）第二个“番茄太阳”是指：明明的笑脸。（板书）第三个“番茄太阳”是指：明明善良、美好的心灵。（板书）2.读读课文，把能反映作者心情变化的词句画下来。我的心情是怎么样的？（板书：灰暗温暖喜欢快乐感动）三、自读自悟，认识盲童明明1. 自由读课文，画出描写盲童明明容貌和言行的句子。2. 思考：为什么看着她会让作者感到心疼？（因为明明是个活泼开朗，乐观爱笑的女孩，可是却不幸双眼失明，所以作者感到惋惜和心疼。）3.文中一共写到明明几次笑？找一找，读一读，思考： 从这些笑中，“我”有什么感受？（明明的笑清脆动人，深深感染着“我”，让“我”感到温暖，让“我”感到快乐。看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。）4. 课堂练习：（1） 课件出示句子：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（2） 请用“一面.一面”造一个句子。（例：我一面唱歌，一面跳舞。）5.课件出示：要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”（1）当时听了这句话以后，我有什么反应？（用原文回答）（她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。）（2） “我”听了明明的话，为什么流下了眼泪？这是怎样的眼泪？（明明虽然自己双目失明，可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想的是像好心人一样，长大了要把自己的腿给“我”。这让“我”感动万分。这是感动的热泪）6. 课件出示：那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（1）思考：作者为什么要用“挂”字？（“挂”字形象写出小女孩给作者留下的美好印象和温暖感受。）（2）学到这里，你认为第三个“番茄太阳”是什么？（是明明真诚的爱心和美好的心灵）（3）这颗心包含着什么？（热爱生活，关爱他人） 四、总结只要我们每个人的心中都有一“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！5、 拓展延伸除了明明，生活中