pep小学英语四年级下册第四单元第二课时教案.doc

PEP人教版小学英语四年级下册Unit 4 Its Warm Today第二课时 Part B Lets talk弋阳县逸夫小学 童琼一、教学目标：1能听、说本课句型Can I wear my ? Yes, you can. / No, you cant. 并能在适当情境中运用这些语言进行征询或给出着装建议。2能在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词汇：cold, warm, cool, hot。3能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如Its warm. Take off your jacket.4了解华氏与摄氏的区别。二、教学内容：句型：Can I wear my ? Yes, you can. / No, you cant.Its warm today. You can wear your .三、教学重、难点：1重点：能听、说本部分的句子。2难点：了解和熟悉各种天气或场所的着装常识，能给身边的人做出评价或提出合理建议。四、教学准备：主持人用的领结、指示棒；各类服装图片；PPT：七色花之旅；P47对话中的图片；Mike和Mom头饰。五、教学手段及方法：利用多媒体课件和游戏相结合的方式进行愉快教学。六、教学设计理念：根据教学目标,学生心理及生理特点,我的教学过程设计首先以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣。七、组织形式：学生自学，学生小组合作相结合。八、教学过程：Warm-up /Review1Greeting with the Ss.T: Can I use your ?Ss: Yes. / No problem.2播放Unit 3 Lets chant学生跟动画边说边做动作。3将已学的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days / 学生找出已学的服装类名词，并按要求进行分类。（设计意图：活跃课堂气氛，并为后面学习不同天气不同穿着做准备。）4评选最佳天气预报主持人。让学生将前一天记录的天气信息进行汇报：This is the weather report. Its in . 评出最佳者。（设计意图：给学生以实践机会，并在评比活动中完成对前一课时内容的复习。）PresentationLets talk.1教师询问当天本地的天气情况：Whats the weather like today? Is it hot? 然后教师拿着大衣的图片，边做动作边问：Can I wear my coat today? 展示新句型后，引导学生回答：No, you cant. 再拿着衬衣的图片，问：Can I wear my shirt today? 引导学生回答：Yes, you can.板书出示重点句型，领读操练。学生跟读本课时重点句型。同桌问答。语音联想：学生操练并尝试联想、复现所学知识，形成语音迁移。pear bear wear（设计意图：从天气预报转入本地天气情况的询问，再到衣着。整个过程自然，水到渠成。既可以实现单词的高频率复现，又可以提高学生的语音学习能力。）2七色花之旅：出示一朵七色花，每个花瓣里面有一个城市及其天气情况。请学生和同桌商量，自选一个城市出游，谈论天气，并用新学句型讨论穿着。先和一位学生示范，再让学生对话，展示。（设计意图：童话里的七色花有着孩子们非常羡慕的魔力。因而在这一情境下，孩子们能更有兴趣地操练新句型。）3展示课本中的对话：T: Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? Lets have a look. 看图，听录音。学生看图听对话，初步理解、感知对话内容，听完后教师戴上Mike的头饰问：Hello! Boys and girls. Can I wear my new shirt? 然后回答问题：No, you cant.（设计意图：听先于说，让学生在表演对话之前先听录音，整体感知，能够培养学生的听力。）4播放录音，让学生模仿跟读，对语音、语调进行指导。Practise1分角色操练对话：师生示范。两人小组活动。戴上头饰展示、表演Lets talk部分对话。（设计意图：角色表演是孩子们最喜欢的学习方式。所以我会尽可能地让每位学生展示。）2Lets chant.播放录音，让学生做Yes. / No.的游戏。如：T: Its warm today. Put on your coat. Ss: Oh, no.（手势：双手交叉）T: Its hot today. Put on your T-shirt. Ss: Oh, yeah.（手势：yeah动作）再播放chant，让学生边说边做动作。（设计意图：有节奏的chant代替了枯燥的反复跟读，学生兴趣更浓，印象也更深。）3让学生进行同伴评价。（设计意图：能够让学生关注自己和同伴的语音和语调。）Consolidation让学生了解华氏与摄氏的区别。六、Homework:1让学生回家听本课时录音三遍，认真模仿，跟读。2学生四人小组尝试编新对话。 七、板书设计：Unit 4 Its