中考作文指导系列教案.doc

中考作文指导系列教案 作文指导 目录 作文片断描写-1片断作文练习-17喜欢写作文-19作文拟题技巧-22作文开头的创新方法-26考场作文之开头技巧-29仿写例诗-32作文要有闪光点-33用心感悟,扮靓语言-47让语言靓起来-50妙笔生花:让作文语言靓起来-51文章非天成妙手偶为之半命题作文构思立意篇-53如何写好话题作文“我生活在?之中”-55以“发现生活”为话题的作文-59特别的祝福给特别的你如何写祝福语-64爱的细节在屋檐下感悟亲情作文指导-68中考作文指导之立意专题-72多角度构思立意训练-75突破定势找素材，交叉组合来构思创新作文构思训练-79初中话题作文题选-83修改病句专项练习-90句式专项练习-92 作文片断训练（一） 训练点:外貌描写 训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练. 训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力. 训练时数:一课时 导写过程: 一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标. 二.知识梳理: 1.什么叫外貌描写 外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。 例：故乡中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈?红活圆实的手。”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹?他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣?那手?却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？ 2外貌描写的作用。 第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。 例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。 点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。 第三，可以展示人物的精神世界。 点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。 例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。 3怎样进行外貌描写 A采用白描手法。例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”（小英雄雨来） B工笔细绘。例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” C按一定的顺序写。例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一 件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。” D突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（小音乐家杨科 小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。 三仔细观察，语言表述： 1看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？ 2说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。 四，小结： 描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。 五，实践训练： 以“告诉你这是谁”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上，每段文字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学）。 作文片断训练（二） 训练点：语言描写 训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。 训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。 训练时数：一课时 导写过程： 一直接导入： 二知识梳理： 1什么叫语言描写： 指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 “语言，也就是说话。”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。 语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。” 由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。 2语言描写的注意点 那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？ 首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个特征的语言。 例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它一年又何时妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 其次，人物的语言描写还要符合“语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓语境，是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。 场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。 因此，当代作家艾青说：“作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。” 例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！?” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（故乡 一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。 另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说”、“他说”、“你说”，写出来的文章干巴、乏味。 最后，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一堆的废话，让“人物”说了没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。 3语言描写的形式 语言描写有下列四种形式： 一种是个人独白，也就是否我们常说的自言自语。如：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 第二种是一个人对别人说话。如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。” 第三种是对话。 第四种是几个人议论或交谈。 三病例分析 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小 中考作文写作指导一总序教案 第一课时 教学目标 1、激发学生习作兴趣，培养学生作文能力。 2、通过阅读优秀作文例文，提高写作技巧。 3、练习中考热门话题一：以“自我”为中心，体验成长。 教学重点、难点 1、学习优秀作文标准，培养优作写作技能。 2、练习中考热门话题一：以“自我”为中心，体验成长。 课型及教学方法 1、讲读课。 2、讲析法、阅读法。 教学步骤 一、导语 在强调注重学生学习中“情感态度价值观”培养的大背景下，认识自我显得尤其重要。教材上明确地“教”大家首先要认识自己，我们又的确需要认清自己，从而树立正确的人生观、价值观、生活观。有一位哲人曾经说：“人，最难战胜的是自己。”结合当前教材的编写特点、课标的精神要求，我们想说“初中生，最重要的是认识自己！” 近两年，许多地市的中考作文命题都倡导考生关注自我，更有许多命题涉及“认识自我”的内容，同学们应对这方面予以足够的重视。 二、分析中考热门话题：以“自我”为中心，体验成长 话题分三部分：认识自我； 善待自我； 体验成长。 三、分析“以自我为中心、体验成长“之一：认识自我 1、中考精题回放 （1）每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐?身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。 请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限。文章不少于600字。文中不能出现真实的人名、校名、地名等。（xx天津） （2）题目：我的 在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等），使题目完整。要求：选择你最擅长的文体抒写真情实感。不少于500字。（xx吉林） （3）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的悉心关怀。对此，贝多芬十分感激。后业，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝芬永远只有一个！” 请以“只有一个”为话题，写一篇文章，题目自拟。要求：除诗歌外，其他体裁不限。不少于600字，不得出现真实校名、人名。书写工整规范。（xx江苏泰州） （4）每一个人都是一个独特的个体，不可或缺。在家庭、在班级、在学校、在社区?在各 种活动的台前幕布后，场上场下?你在其中是一个怎样的角色呢？ 请以“角色”为题，写一篇不少于500字的记叙文。（xx辽宁大连） （5）国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春！”是啊，年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。其实，除年龄外，你还拥有许多许多，如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等，只要细心体味，你就会发现自己是很富有的。 请以“我也是富翁”为题目，写一篇文章。要求：文体自选。600字以上。文中不能出现考生姓名和所在学校。（xx广东广州） 2、满分作文展示 （一） 我的颜色 蓝色代表遐想，红色代表热情，黄色代表辉煌?不同的颜色点缀了这个多彩世界。我的生活里，每天都会遇到不同滋味的颜色，红、黄、蓝、绿交织错杂，构成了属于我的旋律，属于我的? 白色 “卖豆花啦，一块钱一碗啦！”随着小摊老板的叫喊声，你总能看见一个小女孩，摆动着胖胖的身体，两个羊角辫神气地跳着，急匆匆地跑到小摊前坐下，望着白花花的豆腐直流口水。她嘴里边含着豆花，还傻乎乎地望着别人碗里的豆花。唉！现在想来，童年的颜色大概就是这白色的豆花填涂而成的吧！ 黄色 别看我现在只是有一点“皮”，小时的我却能将妈妈急哭，抓耗子，爬平房，偷面包?只要是“坏事”，样样都来。不过有时候，连我自己都有些纳闷，那时的我还会玩“情调”。我爱和死党们在玩累之余，光着脚丫坐在田里看白云。每到秋天，这里就被悄悄染成金色，透着风儿，坐在上面还真有如坐在金子上的感觉，不亦乐乎啊！摘一根麦穗，嗅一嗅，暗暗发笑，心想：天啊！我手上抓的可是黄金呀！（唉！我终于知道那时为啥总是被人叫成“傻”了！）一转念，我又觉得童年并不全是白色豆花的味道，也许还有一种麦穗的清香味儿，一种傻傻的滋味儿。 蓝色 我爱看天，每到周末，我都会独自一人躺在草地上，仰望天空。我想那和李白喝醉酒时的感觉差不多吧。那时我会觉得心与天的距离是那样近，那样真，别的一切都不敢多想，只是多留存了一刻的宁静，让自己在蓝天下自在悠然、潇洒从容地做一回神仙。 偶尔，我会因某些事而掉泪，为小小的困难而忧愁。当我仰望蓝天时，积于心底的不满与痛苦便都会发泄出来，痛快彻底的发泄！云儿好像看出了我的心思，慢慢地在蓝天上移动，温柔地踏着碎步，唤着风儿抚摸我的脸庞。我的心静下来，在蓝天白云下，我只想笑，世间还有什么会比我受到自然的抚慰更快乐的呢？是的，那一刻我明白了：生活的颜色其实就是简单的蓝色，极为普通的蓝色。