3年级上册小学信息技术教案集.doc

第1课 与新朋友见面教学目标：1、知识与技能：了解计算机的用处，认识计算机的基本组成，学会开机。2、过程与方法：通过学生观察学习，教师引导发现，在认识了解计算机的过程中学会开机的方法。3、情感、态度和价值观：培养学生善于观察思考的能力，激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点：认识计算机的基本组成，初步了解计算机的日常应用。教学难点：激发学生学习信息技术的兴趣。 课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程教师活动学生活动情境导入1、课件出示动画片西游记2、出现孙悟空的图片：同学们，你们知道我用什么制作出来的吗？（电脑）今天我“猴哥”就给大家介绍一个新朋友，电脑小博士，看，他来了。（电脑小博士的图片显示并板书课题）学生观看思考回答新授学习说说新朋友1、电脑小博士介绍我的本领可大了，不仅可以制作出“猴哥”“小英雄哪吒”，还可以有很多很多的本领了，同学们，你们知道我还有哪些本领吗？2、教师补充介绍电脑的平时用途科研、工作、学习等（图片资料）3、教师简单演示电脑的用途。如：查看资料、看电影、玩游戏、学习等学生自学书本第2页，互相讨论，交流发言若有学生熟悉电脑，可由学生演示认认新朋友1、出示电脑图片：同学们，你能叫出我的每个部分的名称吗?2、教师介绍设备的名称并简单介绍其功用3、认一认：看谁识的快，说出名称4、考一考：我们大家认识了电脑，那么你知道电脑还有哪些好朋友吗？5、教师小结介绍用途：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。学生自学书本第3页互相手指或口说名称学生开小火车或抢答学生自由讨论，反馈交流和新朋友打招呼1、认识了新朋友，那么怎么样才能敲开大门，走进新朋友的世界里呢？2、讲解开机的步骤（板书）（1）打开显示器的开关（2）打开主机上的开关3、指出显示器及主机上的开关4、教师开机5、教师介绍桌面：我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。6、你们现在看到桌面上存放着什么吗？7、教师归纳，小结8、教师介绍演示关机的方法和重点板书： 单击开始按钮关闭系统选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）学生猜测，大胆鼓励学生尝试学生观察学生开机（互相监督、提醒）学生自学书本第4页尝试回答学生尝试关机学生互相操作一次开机和关机，教师巡回指导总结归纳今天这节课你有什么收获？第2课 可爱的鼠标课题： 可爱的鼠标教材分析：本课通过一些计算机的基础应用来熟练掌握鼠标的单击，双击，及拖动。在认识鼠标时，教材中放了一些有代表性的插图，教师在实际的教学中，还可以结合本地实际情况，和学生一起再收集一些图片或者实物鼠标。并且让学生移动鼠标观察显示器上的变化，从而让学生知道鼠标的移动会使屏幕上的鼠标指针随之移动。通过“试一试”的指向操作让学生体会到计算机处处有奥秘。接着教材用移动图标这个实例教学“拖动”操作，把枯燥的鼠标练习变得生动并有一定的意义。教材最后安排的“日期与时间”教学内容，不但能让学生习得鼠标的双击操作，有一定的训练量，并让学生通过一节课的学习，利用信息技术解决一些简单的问题。从一开始就培养学生把计算机作为一种工具的意识。教学目标：知识技能：认识鼠标，知道鼠标左右两键。情感领域：激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。能力发展：学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。课前准备：1检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。3有关鼠标的演示课件。4导学卡、升级卡。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备1检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。为本节课作服务情境激发定向引导1教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！”2出示演示课件3“大家观察一下鼠标的构造是怎样的，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标”4鼓励学生提出疑问1观看教学演示2尝试操作鼠标3学生提出有关鼠标的疑问创设情景，激发学生学习的兴趣；尝试学习，初步感知。1“鼠标的结构是怎样的？”2引导学生根据“导学卡”上机操作（任务一）。3教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；1学生了解鼠标结构。2学生根据导学卡尝试逐步完成任务培养学生的自学、探索能力。阶段点评（任务一）1教师点评“尝试学习“过程中的情况；。2视学生操作进度进行简单讲解与分析任务内容；1听教学习；2通过点评引导完成“任务”有困难的学生在进行上机实践操作。照顾不同层次的学生，让都获得成功的体验。学生实践1教师提示学生根据导学卡进行操作（任务二）。2教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；1学生自主学习操作；培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；学生演示（任务二）1请学生演示排座位的过程和方法。2师生点评学生演示过程中的一些情况。 1通过广播学习其他同学操作的方式方法巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会学生继续操作1请同学们继续按照刚才的方法进行操作2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生3发“升级卡”（用给操作较快的学生鼠标查生日）。1根据观摩情况，进行进一步的操作。2取得升级卡并上机操作。让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。完善作品及其展示1辅导落后的学生。2部分优秀学生演示操作。1学生上机操作。2观摩同学的操作。总评1对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。1听教学习让所有学生有再深入的学习目标。教学资源导学卡 升级卡教学反思：第3课 鼠标陪我玩一玩认知目标：了解几个小游戏的游戏方法。技能目标：1、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；2、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；情感目标：1、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。2、引导学生正确地看待电脑游戏。教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。教学难点：各个小游戏不同的游戏方法。教学准备：机器的调试、flash填色游戏，flash拼图游戏。教学过程：步骤教师活动学生活动教学意图课前准备收集相关教学资料，并利用电子教案对游戏进行下发。能更好的为本节课服务；导入1、师：同学们在上节课已经认识了鼠标，并且学会了鼠标的简单操作，谁先来介绍一下鼠标的的组成部分，并说说如何正确的拿鼠标。2、说说鼠标单击、双击及拖动时要注意什么？3、同学们对鼠标的操作基本上都是刚刚开始接触，可能还不太熟练，今天这节课就让我们一起来通过几个小游戏来练练，大家想不想中了？积极动脑回答问题；复习上节课的内容，巩固基础。尝试学习师：我们现在有一个填色游戏，大家看桌面上，找到图标了吗？我们怎么打开和关闭这个游戏呢？自己先来试试吧学生尝试打开和关闭游戏让学生自主探索打开游戏交流方法1、请学生上台来演示方法，并要求用在操作的同时讲出方法。（教师视实际情况补充）2、再让会的学生上台来示范怎么来玩这个游戏。听教学习；让学生来演示交流，发挥学生的自主性。学生实践1、师：接下来就给你喜欢的图案，填上漂亮的颜色吧。一位同学好了就得马上换旁边的同学啊。旁边没轮到的同学要不要开小差啊，看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？2、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。3、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。1、学生自主学习与操作；2、速度较快的同学可以让他们看看周围有需要帮助的同学吗。培养学生独立思考、合作学习的态度交流成果1、请学生交流自已的作品；2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。通过广播学习其他同学的作品，交流展示成果培养学生信心。 学生继续游戏1、看来一个填色游戏对于我们同学来说太简单了，接下去我们来玩一个难度高一点的游戏。看桌面上，找到拼图游戏了吗？老师不讲，你们自己能玩吗？如果有不懂的地方，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。2、巡视学生操作情况，重点指导不会同学； 1、根据上个游戏的经验自己进行游戏。2、玩成快的同学去帮助一下其他同学。利用已有的经验进行延伸，培养学生的探索精神。展示交流请学生展示自己的拼图成果，并交流拼图方法。学生通过演示学习、巩固；学生观摩；让学生展示交流，提高学生的兴趣。拼图比赛师：接下去我们现进行一个比赛，和同桌比一比，看谁完成拼图花的时间短。同桌之间进行比赛通过比赛，进一步加强学生对于鼠标的操作。课堂小结1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？怎样才能关闭一个软件？2、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望；学生回答交流总结本课的内容第4课 计算器帮你忙课题 第4课 计算器帮你忙教学目标1.继续熟练鼠标操作,能够运用自如2.掌握打开计算器的方法3.会使用计算器进行简单计算教学重点利用计算器进行简单计算教学难点利用计算机解决实际问题活动过程教师活动学生活动设计意图组织教学1.口算比赛进行一组口算比赛2.讨论计算的方法有哪些,引入课题(打结,摆木棒,数手指)1.积极参与口算比赛2.认真讨论,展开想象从学生驾轻就熟的口算引入,激发学习兴趣.培养创造想象能力尝试学习任务一1、请学生拿出手中的“挑战题卡”2、告诉学生这堂课的学习方法3、巡视作业情况学生明确学习目标，并利用老师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一培养学生的自学、探索能力与合作精神阶段评价1、教师点评“尝试学习”过程中的情况2、视学生操作进度进行点评与分析习题内容。1、学生听教示范学习2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作1、让会的同学有表现和肯定的机会2、让不会的同学有再学习的机会学生实践任务二1、老师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。2、给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。3、帮助有困难的学生1、学生自主学习与操作2、速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习3、学生及时向老师反馈学习操作情况培养学生独立思考合作学习与勇于探索的科学态度评价演示1、请学生演示自己的操作过程2、师生点评这位同学演示过程中的一些情况通过广播学习其他同学操作的方式方法1、巩固与肯定已会的操作技能2、为尚未成功的同学创造直观学习的机会继续实践任务三1、请同学们继续按照任务卡上的要求与内容进行操作练习2、巡视学生上机操作情况，重点指导不会的同学根据自己的进度完成任务，可到老师处取（终级挑战）让更多的同学完成教学设计的任务，熟练掌握技能。阶段点评1、将“任务卡”上的教学内容进行点评2、视进度可请同学演示操作过程1、学生通过演示学习、巩固2、学生观摩点评让会的同学有表现和肯定的机会。让不会的同学有再学习的机会总结延伸1、通过学习本课同学们都有了什么收获？2、我们学习计算机，不仅要学习技术，更应该学习怎样用电脑来为我们服务，学习更多的知识，丰富大家的生活。1.相互交流、学习2.延伸,体验计算机在实际生活中的应用广泛回顾课堂内容,感受计算机的服务功能.5. 小伙伴的作品一、教学目标：1、知识目标：认识“IE浏览器”的图标，学会打开和关闭浏览器。2、操作目标：掌握通过输入地址登陆网站的方法，能浏览网页。3、情感目标：通过观察、比较优秀的绘画作品，激发学生绘画的兴趣。二、教学重点：通过输入地址登陆网站，浏览其中的网页。三、教学难点：网站地址的输入。（课前准备：收集学生的电脑绘画作品，将其制作成一个简单的网站，发布在网络上，网站地址要简洁！）四、教学过程：教师活动学生活动一情景导入1、出示三幅有特点，比较典型的电脑绘画作品。2、那么怎样才能看到更多更好的作品呢？说一说：它们各自的特点简单认识一下电脑绘画的特点，也从而引出，怎样才能看到更多图画二参观工具今天我们来学习参观的工具：“IE浏览器”1、 动画：一个小卡通拖出“E”图标2、 简单介绍地址栏和内容显示区域1、 学生打开（打开的步骤）2、 尝试：关闭浏览器用卡通动画的形式，学生会记忆深刻些，同时IE的打开和关闭，要求学生能比较熟练。三参观的地址出示：本课要用的地址要写在哪里呢？1、动画演示输入地址的过程（突出：“”和回车键）(有必要的话，也要介绍“橡皮擦”退格键)2、出现小手的形状：表示下面有一个链接，“来点我吧，我会带你到另外一个地方去。1、学生输入地址，登陆网站。（速度快的同学，先可以进行参观）2、试一试：将鼠标移动到一幅画上，看看鼠标指针形状的变化。猜猜这表示什么意思？输入网站地址，这个过程较难，学生还不能认识键盘上的字母，需要适当的提示！退格键的使用也应该要适当的介绍，如果不小心输错了，就需要“删除”这一步骤！四参观画廊分为两步，第一步，定点参观，解决技术问题；第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。1、指定12幅画，要求遇到问题与同桌商量解决。2、交流参观结果：解决“最大化”和“滚动条”的技术问题。说说图画本身的特色。1、参观指定两幅画，遇到问题，先商量解决。2、说说图画本身的特点。先让同学定点参观作品，在参观的过程中遇到问题了，应学会先试试能不能自己解决。再教师总结，然后是学生自己参观！参观好了一定要交流，反馈。3、学生自己参观。4、反馈。3、自己参观，选出自己最喜欢的作品写在书本上。4、说一说，为什么喜欢这幅画！为什么喜欢这幅，喜欢它的什么地方，以后我们自己绘画的时候就可以运用了！五练习参观：童画中心中的绘画作品！网站地址：参观其中的绘画作品，挑一挑自己喜欢的！练习也非常重要，进一步熟练通过输入网址打开网站，浏览网页的过程！当然也拓宽了学生对电脑绘画的认识，以后在进行创作时，能博采众长，内容形式丰富多样！六小结今天学习了：怎样找小朋友的画？ IE浏览器 输入网站地址，打开网站 参观图画 最大化、关闭按钮；滚动条。总结今天学习的知识，非常重要，不能缺少！6.小树苗快快长 课题小树苗快快长科目信息技术课时1课时授课班级三年级 教师王雨明教材分析本课是小学信息技术课第1册第2单元中的第2课。本单元学生通过学习“图画”软件的操作的基本知识，将了解许多关于电脑中图画工具方面的知识。作为本单元的第二课，“小树苗快快长”这节课主要是通过学生学习电脑画图及电脑中图画工具方面的知识，培养学生对鼠标及图画工具的熟练运用，了解有些工具可以有不同的形状。教学设计本课分为四部分：第一部分：使学生通过欣赏其他小伙伴的画，熟悉滚动条的使用。第二部分：通过学习如何打开画板、如何使用工具及如何修改图画，学生熟悉用怎样电脑画画。第三部分：通过学生自己动手来画一画，培养学生对鼠标及图画工具的熟练运用，了解有些工具可以有不同的形状，激发学生学习的兴趣。第四部分：课后总结在让学生对这节课中的图画工具的使用的讨论及回顾中，巩固了学生对鼠标及图画工具的使用。学生分析1、本年级学生在一、二年级时没有学习过计算机的基本操作，不会使用画图软件进行绘画，对学习本单元有一定的阻碍。2、经过前两节课的网上欣赏同学作品，通过学习如何欣赏作品，对滚动条的使用有了一定的认识。教学目标1、掌握“画图”软件的进入和退出。2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3、了解有些工具可以有不同的形状。4、掌握滚动条的使用。重点1、按住鼠标左键在画板中的功能。2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。难点橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。准备本课所需模板。方法任务驱动。手段简易电视投影教学过程：（教师活动）一、 新课引入： 上节课我们上网欣赏了其他小伙伴的画，请同学们告诉老师：如果小伙伴的画有一部分看不到，该怎么办？（出示演示文稿。）学生回答：使用滚动条。二、 新课：1、任务一： 打开画板用鼠标单击“开始”按钮，并依次打开“程序”、“附件”、“画图”，就打开了我们画画的好帮手“画图”程序。2、任务二： 找到工具 用鼠标指向想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会同时介绍这种工具作用的文字。3、任务三：用好工具 喷枪有大小不同的笔头，还能选不同的颜色：先看看选择刷子或铅笔后工具箱底部的情况，然后用合适懂得笔头画出太阳、小树，并喷上颜色。4、任务四：修改图画（1） 用橡皮：用大小合适的橡皮，擦除刚才用喷枪时画得不满意的地方。（2） 重新画：不到实在没有办法的时候，千万不要用它。因为用了它，你的画就会变成一张白纸。三、 课堂练习：同学们，你们想不想也动动手，画一幅漂亮的风景画呢？那就开始吧！四、 总结：两个同学互相说说自己都学会哪几个工具的使用？五、 作业： 同学们要想设计更多的风景画，可以回家自己试着画一画。备注：（学生活动） （时间分配）意图）新课引入：老师提问，学生回答（5分钟）学生自己完成打开画板的任务。（5分钟）学生熟悉工具的名称（5分钟）课堂练习：学生操作（20分钟）总结、作业（5分钟）第7课 整齐的教学楼一、教材分析本课教材安排了一个非常重要的Windows基本操作：保存文件。同时教材还安排了学生在绘画时经常会用到的“撤销”、“重复”操作，为学生改正错误又提供了一种新的方法。 从课文的内容上看，第一部分“画大楼”中主要教学的是直线，直线相对上一节课的“手绘工具”来说有一定的区别，在教学中应当让学生注意体会。“教你一招”中按SHIFT键后画规则图形在绘画时具有普遍性，应当让学生熟练掌握。直线的学习画矩形等规则图形的基础。第二部分“方方圆圆的窗子”因为有了画直线的基础，教学中应当让学生自己在尝试中得到绘画技巧。这两部分的教学中，对学生绘画的精确性要求不宜过高。“撤销”在学生今后的绘画过程中作用较大，应让学生形象的理解。 保存文件是本课的一个重要内容。在教学时要注意让学生在课本上记下自己的文件名以便于下节课学生打开这个文件。二、教法与学法为培养学生的创新精神和实践能力，在综合任务的设计上，着重于模仿运用，提供步骤和示例的随堂任务，同时，还提供只有目标，不做操作步骤提示的研究性任务。因此，在教学上，采用以学生动手实践为主的自主学习方式完成教学任务；培养学生自主学习的能力。三、教学目标：1.学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。2.能用“撤销”来更正错误，学会将绘画的成果保存在默认文件夹。3.培养学生自主学习的能力, 享受画图工具带的的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。四、教学重点难点1、教学重点： “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。2、教学难点： 保存绘画成果到默认的文件夹。五、课前准备： 范例一幅，一副作品课件六、教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣1、 出示课本中的范例2、“请学生找一找范例中用到了哪些工具？”1、学生观察范例图形2、积极思考并回答 （“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩 形”）1、激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。2、培养欣赏能力，自主探究和表达能力。应用直线画大楼1、“请同学们找一找教学楼的哪些部分是用直线画的。”2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生3、“请同学运用刚刚学到的知识画一画教学楼的外形。1、积极思考并回答（楼梯、楼房外形 用直线） 2、明确任务并实践操作3、学生提出问题，师生共同解决阶段评价一1、 请画的好的同学展示作品2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生1、 学生观看演示2、 继续修改教学楼的外形画窗子1、 老师提供范例2、 教师用类似“给房子添上窗子”等引入“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具。3、 提示学生注意书上的两个技巧：A、方形或圆形边线的粗细，是由直线工具决定的。B、先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。1、学生思考并自由提问2、学生利用直线和这三个工具画一画范例中的窗子教学过程教学活动学生活动设计意图阶段评价二1、 教师及时请画得好的学生演示2、 将“撤销”这个小技巧教给学生。1、 学生继续初步探索2、 根据老师的方法和自己的探索来画出更美的画整齐的教学楼1、“掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧!让咱们先来看看一些设计作品吧!”(幻灯出示)1、完成探索和基本技能的准备2、学生创作自己学校或心目中的教学楼保存自己的画1、“真好啊，一幢幢整齐的教学大楼在我们的创意中已经诞生了。同学们，这么好的作品，我们应该把它保存下来，或许将来，我们可以按照它的样子造一座整齐的教学楼呢”2、教师演示“文件-保存”，弹出对话框后：这可是你当上设计师的第一件作品名啊，可不简单啊、同学快保存自已的作品吧，记住了，找一个有意义的数字或文字做你作品的名字。可以以今天的日期作为它的名字，也可以用生日或者其它容易记住的数字、文字来命名保存自己的作品课后练习：本课练习中的第一幅图是为第9课作准备的，其中的小鸟比较难画，教师要适当引导学生观察。教师在布置作业时可分层次布置不同的作业，对掌握技能较熟练的同学可要求两幅画都完成。最低要求也要让学生将第一幅图中的花画好。第8课 五彩的窗子教学目标：1. 掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。2. 能打开在默认位置的图画。3. 培养学生认真仔细的计算机操作习惯。教学重点：“选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。教学难点：“选定”工具的使用。课前准备：教师准备好范例。教学过程：教学环节教师活动学生活动课前活动同学们，知道明天是什么日子吗？人们喜欢在节日的时候把自己的生活环境装饰得喜庆，美丽。让学生明白贴在中间会好看些。说重阳，贴窗花。引入老师看到好多同学都在跃跃欲试。今天我们用画图程序一起来贴窗花好不好？别急，你先要过剪刀兄弟这一关，请看大屏幕。1. 你能打开画图吗？2. 你能用画图打开五彩的窗子这幅图画吗？能：请学生操作；观看大屏幕。不能：看大屏幕教师操作。我们要贴窗花了！怎么把窗花移动到窗子上呢？学生尝试教师给予鼓励。个别学生尝试，探索。1. 选定，移动（注意透明）2. 如果你做错了可以撤消学生操作贴窗花有同学遇到了问题我们来一起看一看。好多同学都贴得很好了，可好像不大漂亮！1. 用颜色填充工具2. 如果漏掉了要先补好再填充颜色。福字是红色的。学生演示。学生完成作品综合同学们贴的真不错。在我们生活还有更多绚丽多彩的剪纸。我们来看看。转播大屏幕。剪刀兄弟虽然可以剪出各种各样的艺术品，可还是需要我们把它贴好。能打开这幅图画吗？不过这个时候你要注意这句话，能说说什么意思吗？学生演示理解保存演示你可以贴好一个或几个，也可以修改你认为不够漂亮的背景或者剪纸。完成作品说说你喜欢的剪纸。小结你今天学到了什么？课后反思本课从选课，分析教材，教学设计，都离不开师傅、朋友和各位同行的指导和帮助，首先表示感谢。这节课的主要教学内容是打开保存过文件，选定和填充颜色工具的应用。开始备课时主要是围绕着这几点进行教学设计，选择了比较时髦的奥运主题展开，发现教学效果不够理想。后经过王高峰老师点拨：“你可以贴窗花啊”。再次试教、师傅再次指导终于完成教学任务。教学反思：虽然工作也有6年了，可上这种课只能算头一遭。课前没有和学生见面，导致引入环节突然，好多学生放不开，自己也紧张起来了！课中，在解决学生问题环节，有同学提出“能把福字倒过来吗？”这个问题，我选择了逃避解决。这是由于设计的失误，对教学产生了干扰，完全可以避免掉。其他环节按照师傅提醒“讲得细些”学生学习效果还是很好的，不过现在感觉体现问题时，应该让学生自己把问题说出来，而不是教师指出，效果可能更好。紧张可以使人兴奋也会造成头脑空白。最后环节完全可以做得更好，比如让学生走走看看，修改不喜欢的背景，加上自己喜欢的颜色等等。就不会给人一种等时间的感觉了！9.花香满园 教材分析： 从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、 “粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。 本课教材利用“种子” 这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、 “粘贴”、 “消除”，突破本课的重点和难点。活动目标：1. 学会“复制”、 “粘贴”的使用方法。对“复制”、 “粘贴”有感性的理解。2. 学会让选定区域变形。3. 能清除选定的区域。重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。难点：学会“复制”、 “粘贴”的使用方法。课前准备：学生学习包 课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、导入 师：昨天老师和大家见面过了，没给大家带见面礼觉得很不好意思，今天啊老师把礼物给补上了，你们想知道是什么礼物吗？ 生：想！生：老师是什么啊？ 这时就打开动画片西游记让学生观看学生不由自主地大声跟唱西游记主题歌“猴哥，猴哥，你真了不得！拔一根毫毛，”。到这里就把动画片暂停掉。 师：同学们能把这句给唱完吗？ 生：能，变出猴万个！ 师：唱的真好，提问：你喜欢孙悟空吗？喜欢他什么？ 生：我喜欢孙悟空会72变。生：我喜欢孙悟空很有正义感。生- 师：那你想不想学学孙悟空的七十二变本领？ 生：想！ 2、揭题 今天我们也来学学孙悟空学他变 变 变 二、我会变 1、一变 师：孙悟空在斩妖除魔途中，当他感到一个人力不从心打不过妖怪时，他会从身上拔一根毫毛，变出很多小猴来，大家想不想学学孙悟空变出猴万个的本领来？ 生：想！ 我们就来学习一变 请打开桌面“变变变”文件夹中的“一变”文件，有几个孙悟空啊？请你多变几个。 学生尝试，可以在屏幕上显示操作方法 1）、现在老师提供变化的方法： 1、用选定要变化的对象 2、单击“编辑”菜单中的“复制” 3、单击“编辑”菜单中的“粘贴” 4、按住鼠标左键拖动到合适的位置 2）、自主探究，尝试操作 教师巡视，出现问题及时的给予帮助 3）、汇报成果，理清步骤 师：经过尝试，同学们刚才你是怎样变的！ 生：老师我变出好多个。生：老师我才变一个呢。 师：我不相信，我要请个同学上来变给我看看我才信，连孙悟空的本领你都学会了，谁愿意上来变一变。 师：请一位同学在教师机上演示操作步骤。学生演示，教师在边上讲解：其实我们可以把原来的孙悟空当成“种子”，通过选定、复制、粘贴、移动这4步， 我们就可以变出猴万个来。 学生演示操作步骤，教师揭示黑板上的相应步骤。 4）、再次操作，发现技巧 教师再引导他们发现问题：真不错，能像孙悟空一样会变了，可是孙悟空他一吹就变出千万个，那你有没有更快的变法呢？ 学生尝试，学生有问题出现，教师及时给予指导。 （这时可能对很大一部分学生来说比较困难，那么在让他们尝试了之后老师可以进行演示再让学生操作） 师：老师发现有同学变是学会了，但本领没学到家哦，我教你几招绝招要学不？ 生：要！ 看仔细了哦，教师演示复制一次然后连续粘贴的方法（也可用鼠标的右键）和选定多个目标进行复制再粘贴。然后再让学生尝试。 2、二变 这些猴哥实在太调皮了，他们最喜欢翻各种各样的跟斗，（课件里有孙悟空翻跟斗）我们也来学学翻跟斗，变出千姿百态的孙悟空好吗？ 生：好。 出示二变的要求 如果学生有困难那么老师进行提示（老师教你们这本领秘诀，翻就得你自己去翻了哦） 用刚刚变化过的孙悟空进行翻跟斗。学生自主学习 翻的真不赖！你还有别的翻跟斗的花样吗？让学生演示，运用演示功能，并让其说说为什么会不一样的 指名学生操作 大家在操作过程中，注意“翻转/旋转”对话框中的各个选项，看看变化前后有什么不同？ 选择了“水平翻转”选项，是“左右翻转”；选择了“垂直翻转”选项，是“上下翻转”。 3、三变 孙悟空一个跟斗翻回到师傅那儿去了，但他忘了一件事情了，他忘了把变出来的那些孙悟空变回去了，你能帮他吗？把它们变不见了。 （让学生把刚刚翻了跟斗的孙悟空变不见） 学生肯定会说能，那咱们来看看三变 让学生自行操作，自主探究（教师巡视，发现问题及时指导） 一般的学生都会想到用橡皮去檫，在一定时间后让学生停下来，你们都变没了没有？ 生：还没呢？（如果有个别学生用别的清楚方法的说变没了，就让他来讲解自己是怎么变的。）师：你真能干，能来说说你是怎么变的吗？ 如果学生都用檫除的那么老师进行演示讲解。 师：恩，大家都很聪明，找到了变没的办法。不过老师这有一招能一下变没哦。 生：真的吗 ？ 师：不信，那咱来瞧瞧。 教师演示，我这一招你学会了吗？那你来试试看看学会了没。 学生再次尝试。 三、永往直前 同学们真能干，孙悟空他们也不赖他们一路小消灭妖怪，眼见就要到西天了，可乐坏孙悟空师兄弟三人了，他们连走路在那蹦啊跳啊的，不过唐僧可不喜欢，你能帮唐僧把他们变回到队伍中吗？（要求：仍要保留跑在左边的三个徒弟不能动） 出示画面，讲解要求 你能帮唐僧吗？能。那你准备用什么方法呢？ 指名学生回答。 生：用今天学生粘贴复制。师：恩，不错是个好办法，那咱们赶紧行动吧，别让唐僧等急了。 帮忙行动开始 四、变化总结 师：今天，你学到了什么？你觉得这节课中最难的操作在哪里？你有什么想要提醒别人的？ 五、花香满园 唐僧师徒四人排着我们刚刚给他们排的队伍来到了西天，他们都被眼前的美景给吸引了，同学们赶紧闭上眼睛，我们也去看看，我们看到了蓝蓝的天，白白的云，还有那绿草地，草地上花儿朵朵，蝴蝶和小鸟在花丛中飞舞，真是花香满园啊！咱们把这美丽的景色给画下来吧！ 第10课 我能画得更好一、教材分析：本课是在前面几课的基础上，内容上进一步增多，难度进一步增大，知识点又比较散，教师可以通过“将原来的画改得更好”这样一个主题将其连贯地串接起来。教材首先安排的是“放大镜”，利用“教你一招”，解决学生在使用“放大镜”时的难点 “退出”。通过修改前几课的内容，让学生反复地练习“打开文件”这一训练量偏少的技能。接着，教材针对图画大小问题，安排了“调整画布大小”这一内容，通过对鼠标指针的观察，找到控制点。当学生独自面对计算机时，“帮助”是他最好的学习工具。教材之所以在这儿列出这一知识点，是因为相对来说，“画图”的帮助比较简单。而以后学到的工具中帮助的内容很多，文字量又很大，小学生自学的难度较大。教材选择了两个比较容易的内容让学生体验“帮助”的作用。最后，教材让学生自由地探索其他工具的使用情况。有了前4 课“画图”的学习基础，学生在探索中会不自觉地将已经学会的工具操作方法迁移到新的工具上。 二、教学地点：三、教学目标1、学会使用“画图”中的“帮助”，掌握更多的画图技巧、知识。 2、能够运用“帮助”中学到的知识去修改、完善自己的作品。3、培养学生的自主学习意识及探究、解决实际问题的能力。四、教学重难点 1、放大镜和调整画布的方法的使用方法。2、将“帮助”中寻找到的答案运用于实际创作。五、课前准备 1、学生上一节完成的画。2、表格(附后)六、课时安排 1课时七、教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入同学们，“画图”软件我们已经用过好几次了，说说看，你都会用了哪些工具啊？铅笔、橡皮、刷子、直线 从旧知中引入新课，从而使整个过程显得连贯。初次探究初次探究1、打开“画图”，我们再来看看，哪些工具我们还没有用过？同桌两个人可以试试，看看它有什么本领，完成老师发下来的表格，然后再介绍给大家。2、谁来向大家介绍介绍看，看你学会了哪些工具？(教师针对学生的回答及时地进行引导、补充、概括。)3、教师具体介绍放大镜和调整画布的方法（利用电子教室演示）。4、把你刚才学到的新的工具去修改一下你自己的画（上一节保存的画）。(交流、反馈)实践操作(完成表格)介绍工具，并实践操作所学工具。补充说明学生注意观看、牢记。学生修改自己的画通过让学生自己去探究，去发现知识，可以使学生学得的知识更加牢固，并且在学生探究的过程中得到一种情感的体验，求知欲的满足。让学生来介绍，当一下小老师，使学生倍感荣耀，同时，所教知识也更为学生所接受。将所学的知识及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而也实现了学以致用的目的。再次探究1、其实，“画图”里面的知识远远不止这些，你想知道吗？那我们就一起去问一下“画图”里面的这位百问不厌的“老师”“帮助”吧。自己试试看，你发现了什么？2、带着你自己遇到过的疑问去向“老师”请教吧，然后自己照着老师教你的去试一试，再来教教大家。交流、介绍、反馈学生尝试操作点“帮助”“帮助主题”可请出“老师”。左边是“问题”，右边是“老师的回答”学生自由学习、尝试。学生介绍、交流如果说一次的探究没有满足所有的学生的成就感的话，那么，这次的探究可以进一步地激发起学生的学习兴趣。每个学生的疑问都是不同的，而通过学生的自主学习与探究，可以有效地解决不同学生的不同问题，同时也可以增长其他学生的知识。总结1、今天你学到了什么？2、将学到的知识与技巧运用到你自己的画中。(机动)学生交流学生操作通过总结，进一步巩固学生所学的知识。教学反思课堂上我比较注意培养学生合作的精神，学生在自主学习的时候先是自我摸索，然后是小组讨论，学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。充分地发扬了小组合作精神，使全班同学在互助互学中共同进步。整堂课应该说学生的操作时间还是比较多的，所以课堂中的各环节要安排得稍紧凑一些。同时，教师最好先自己填好学生的表格，这样可以根据学生的回答来进行补充、概括。11课美丽的校园姓名王雨明年级三年级学科信息技术教学内容三年级上第11课美丽的校园设计理念本课是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感，激发学生学习电脑和其他信息技术的兴趣。学生分析学生经过第二单元前面共6课的学习，大部分已经基本学会了使用画图这个软件，基本掌握了用“画图”画画的方法，能较熟练使用“画图”中各种工具的使用。教材分析 教材首先要求学生将已经做了充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅节约了时间，并且也符合创作规律。教材用了两种不同的方法让学生展示画作，获得成就感。教材还安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价，再取长补短。在课文的表格中，第一列写评价人的名字。教学目标1、综合运用各种工具绘制一幅完整的图画；2、能利用将画设置成背景。3、培养学生热爱集体、正确评价他人作品的情感。教学重点、难点教学重点：完成“美丽的校园”这幅画。教学难点：再完成整幅画的过程中，各个工具的综合应用。教学准备让学生提前在纸上画好“美丽的校园”这幅草图。预设流程预设师生活动环节设计意图一、回忆本单元的内容二、展示几幅草图，与学生共同讨论画法。三、学生创作四、展示作品并设为墙纸五、总结回忆本单元学过的各个工具，并简单讲解，要求学生把学到的本领用一用。（认真听讲并回答问题。）展示几幅设计的比较好的草图，然后问一问学生画中的某个部分打算怎么画，怎样处理比较好。（回答问题，并共同讨论。）让学生安心作画，巡视并个别辅导挑选优秀作品进行展览。（根据自己的草图进行绘画。25分钟左右）“你有什么办法让更多的人看到你的作品呢？”1、展示作品，让学生共同欣赏；2、讲解把画设为墙纸。让学生说一说（1、提出优缺点；2、把自己的画设为墙纸。）在我们运用画图软件创作绘画时，要灵活、综合地运用各个工具，只有这样，我们才能创作出美丽的图片。（课后的联系让有条件的学生在课余完成）复习以前知识，从而让学生温故而知新激发兴趣，让学生进一不进入绘画状态挑选优秀作品进行展览进而激发学生创作的积极性让体验学习成功的喜悦12.神奇的魔术棒 教学设计 一、教学内容 这一课主要认识photoshop中的“魔术棒”工具和用“魔术棒”工具去除图像的背景两个知识点。本课内容是前几课内容的延伸，魔术棒工具在photoshop中被誉为功能最为强大的工具之一，它的使用贯穿了photoshop以后的整个教学，所以这课内容是学生能够较好地掌握photoshop这门图形处理软件的基础。 二、学生分析 三年级的学生已有一定的电脑操作基础，能通过亲自动手实践，形成表象，构成新知。他们是独立的个体，有独立的情感体验。此外，这些学生已经具备一定的审美观念和美术功底，他们在图形的处理、颜色的感知方面也已具备一定的能力。因此，在教学中我会注重给予他们以创造的天地，用探索、自学、协作等方式学习，通过交流获得知识重构，让每位学生都有个性化的体验空间。 三、设计思想 1、运用多媒体网络教学手段，实施愉快教学。 在新课导入阶段，随着极富魔幻色彩的背景音乐，大屏幕上展示背景图片，教师向学生表演小魔术，使课堂自然进入轻松愉快的教学。教师对学生进行实时监控，学生网上提交作业。 2、巡视指导、个别答疑的传统教学手段辅助教学。 四、教学目标 知识目标：认识“魔术棒”工具。 能力目标：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。 情感目标：能在学习探究中大胆发表自己的想法，并愿意将自己的体会与同学分享。 五、教学的重点和难点重点：认识“魔术棒”工具。 难点：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。 六、教学过程 1、情境引入（5分钟） 师生问好。 师：现在请同学们把注意力集中到我这，看到了什么？ 生：一根棒子。 师：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔术棒，为什么称它神奇？待会大家就会知道。现在我要请一位同学来配合老师共同完成一个魔术。 师：*，你来帮帮老师。你先拿着这根魔术棒，待会我说到“神奇的魔术棒”时，你