高尔基和她的儿子.doc

高尔基和他的儿子 新建小学 吕凡霞 教学目标： 1正确、流利、有感情的朗读课文，感受父子情深，积累语言。 2指导学生分段，学会列小标题，抓关键词去领会句子的含义3、复习书信的格式，带高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 教学重点：朗读课文，感受父子情深； 教学难点：初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学准备：课件、工作纸。 教学过程： 第二课时一. 复习导入 ，出示目标。1、同学们，今天我们来继续学习14课高尔基和他的儿子。从课题中我们知道了这篇课文的两位主人公分别是（齐读）高尔基和他的儿子。出示本节课的学习目标：1学习列小标题的方法概括段意。2朗读重点片段，抓关键词感受父子情深。 3. 理解课文的中心句：“给”永远比“拿”愉快。 二第一次“先学后教”（梳理文章脉络，列小标题概括段意）1、出示自学指导（一）（1）复习课文主要讲了哪两件事?（2）试着用最简洁的话概括段意。（时间：2分钟）2、生交流，师引导用列小标题的方法概括段意。（明确： 2-5段是为父种花；6-9段是“写信教子”。）三. 第二次先学后教（评析第2-5自然段） 1、出示自学指导（二）仔细默读课文2-5自然段，画出你感受最深的句子，简单写写你的体会。（时间：5分钟）2汇报交流。1)“来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”（学生自读感悟：“顾不上”、“一直”、“各种各样”、等词句。）引导理解： 抓重点句子中的重点词语感悟父子情深。2）“只有10岁，还没有镢头那么高” （“只有还”）小结：是啊，只有十岁的孩子，个子那么矮，力气那么小，却不顾旅途的劳累，一到岛上就忙着种各种各样的花草，可见，他对父亲的爱有多么的深啊！3、春天到了，儿子种的花全都开了，我们就来欣赏一下吧！（出示多媒体课件）（1）指名读课文的第4自然段。（2-3名学生）（2）齐读。（播放画面）4、当高尔基看着这些姹紫嫣红的花儿时，心里也有着说不出的高兴。猜猜看，此时此刻的高尔基心里在想着什么？ （1） 理解感悟：“心里有说不出的高兴”。（2） 师小结。四.第三次先学后教，当堂训练（ 评析6-9自然段 ）1、出示自学指导（三）默读课文6-9自然段高尔基写给儿子的信，认真完成工作纸上的第一题。（同座位可以互相讨论）时间5分钟。2. 自由讨论。3、指名学生汇报交流第一小题。师明确： 第一次出现的 “美好的东西”指的是鲜花，那么第二处美好的东西就指的是对别人的关爱，给他人的帮助4、接下来我们看看工作纸上的第二道题目。（读了高尔基写给儿子的信以后，你懂得了什么？）明确：“给”，永远比“拿”愉快 为什么说“给”，永远比“拿”愉快呢？（给：给予、奉献、付出。拿：索取。） 如果让你说，你能把这句话的意思换一种说法吗？ （“给予”永远比“索取”愉快； “付出”永远比“拿”愉快；赠人玫瑰，手有余香； ）（相机板书）（3） 修改完善工作纸。（4）生齐读6-9自然段，师总结。5.讨论交流工作纸上的第二道题目？（联系生活实际，举例谈谈你对“给永远比拿愉快”的理解。）（1）生自由谈感受。（2）老师由自身经历的事情，引导学生谈感受。（3）师总结：是啊，在亲人之间、朋友之间，甚至在陌生人之间，都有可能发生这种事情，这就是-爱。五. 总结延伸、布置作业 1、请同学们谈谈本节课的收获。2、把自己当做高尔基的儿子给高尔基写一封完整的回信。（注意写信的格式，并按父亲写信的内容来写回信。）板书设计：