2019年人教版语文四下《尊严》word版教案.doc

2019年人教版语文四下尊严word版教案教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4、从年轻人神态、动作、语言的句子里体会年轻人自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。5、通过学习课文，感受“自尊者自立”的道理，学做一个有尊严的人。教学重难点：1、体会什么是尊严。2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。教学准备：1、收集有关做人方面的人生格言。2、了解哈默的生平。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思？（学生讲后教师慨括）这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。（板书：尊严）二、学生自读课文：1、利用工具书自学生字新词。2、小组内对疑难问题进行交流。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。3、指名分段朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。学生概括后教师归纳：（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业1、读写生字新词，根据课文理解词义。2、概括地写出课文的主要内容。3、朗读课文，熟读课文。第二课时一、深入朗读，品味词句。1、要求学生边读书边按要求画出：描写小伙子外貌的句子：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。（学生独立思考后先进行小组内交流，再在班内交流，教师归纳指导）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人（表现哈默当时饥寒交迫、生活艰难）这个年轻人的目光顿时灰暗了（表现哈默失望的神情）他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来（表现哈默饥饿的程度，即使饥饿如此，也要坚持先干活再吃饭，不接受食物，精神可贵）先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物（表现哈默坚持自己的原则，不肯接受施舍）3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？学生小组交流后发表看法，教师归纳总结：是一个自食其力的人。是一个坚持原则的人。是一个有志气的人。二、点拨探寻，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？（人活得要有骨气，要自尊、自爱、自强。）2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有成为让所有人都羡慕的大富翁呢？（引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。）三、结合自身实际，谈感受有一个小故事：一个农村老太太，有乞讨者上门，她就让他把自己大门口东边的一堆砖块搬到西边去，然后给他食物。再有乞讨者上门，就让他再从西边搬到东边再给他食物。如此搬来搬去，邻居很不解，老太太解释说，我就是要他们懂得用劳动换取食物才会吃的安心，吃的有尊严。不要希望不劳而获。听了这个故事后，你有什么看法？（借此鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。）四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、布置作业出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。教学后记：附送：2019年人教版语文四下尊严word版教案1教学目的： 1、理解课文内容。 2、从描绘中体会尊严的含义。 3、理解句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”的含义。 教学重点、难点：从描绘中体会尊严的含义。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 1、理解尊严的含义（尊贵庄严） 2、现在我们就自由学习一篇讲尊严的文章。 二、学文 1、自学完成以下任务。 （1） 认识二类生字。 （2） 你读懂了文章的哪些内容？ （10分钟左右自学） 2、反馈自学情况。 3、再通读课文提出疑问。 （1） 作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？ （2） 从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人？ 教师根据学生的回答进行总结： 这是一个饥寒交迫不失尊严的人，面对施舍不失尊严的人、面对施舍牢记要劳动的人。 这尊严就是要用劳动去换取幸福，有了这尊严，酒会创造出巨大的财富，酒会使你成为大富翁。 三、请同学们讲一些和尊严油光的故事或话语。 四、出示有关尊严的名言与学生同诵。 五、总结 学了尊严一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了