2019-2020年一年级语文 哪座房子最漂亮教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文 哪座房子最漂亮教案 人教版 教学目标：1.认识12个生字。会写“、子、门、月”个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁“、户、穴、尸”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、演示课件，整体感知。1.设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）2.请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3.引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4.数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5.你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6.生看课件夸夸这些新房子。7.出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。二、自由朗读，读通课文。1.自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2.把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3.出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A.生说理由，教师相机演示课件，让词“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。2）方法B.生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。3）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）4）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字1.认读生字“了、子、门、月”。2.分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。跟着老师书空。让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。3.教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。4.学生说说写字时要提醒大家的事情。5.一个生字写一个。6.拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。 第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1.生练习朗读。2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。4.唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1.做“摘苹果”的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。3.开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4.创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1.练习说叠词，先说课文后面的再发散。2.词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的、马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳五、 再读课文。1.分小组读。2.展示朗读。附送：2019-2020年一年级语文 地球爷爷的手1教案 人教新课标版学习目标：1认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。 2。能正确、流利、有感情地朗 读课文，读好有请求语气的句子。 3能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。学习重难点：识字及理解地心引力第一课时学习内容：识字及理解课文内容学习重难点：理解地心引力学习过程：一、激趣导入。 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗？，现在你们想玩一次吗？我们来看看谁的纸飞机飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。别忙，看看老师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。”（然后老师也放飞一次纸飞机。） 师：不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样 ，这是怎么回事呢？我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题地球爷爷的手。齐读课题。二、读文、识字、探究、感悟。 1、地球爷爷的手到底有多么神奇呢？大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时，你想提醒大家点什么呢？（读准字音，读通句子，读完后标出自然段，如同位俩一起读2、看，谁来了？小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去？途中会遇到很多生字朋友：认读本课有音节的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同位合作认读，可边击掌边认读。然后展示。） 3没有音节认读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引、（小老师带读，学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。） 4认读没有拼音的生字：以游戏形式，小组比赛读。（摘桃子） 5同学们真棒，这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了，他们是怎么一起玩耍的呢？谁愿来读故事给大家听？你想怎么读？（一共有11个自然段，我想请。为同学来接读）其中着重读第5、7、10自然段。） 6感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（小组进行组内交流和讨论，再以小的形式发表交流和讨论的结果。） 7读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。） 8类比感受，体验“引力”。（让学生以4人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。） 9指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力） 10练习分角色读课文。（以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。） 三、拓展与巩固。 1你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。） 2指点。展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。） 3总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。 四、作业设计：努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。第二课时学习内容：学写生字，并完成课后练习学习重难点：“球”的字形学习过程：一、 复习识字：出示卡片，学生当小老师检查二、 学