2019-2020年四年级语文上册 春联 2教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 春联 2教案 苏教版教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2.学会本课16个生字，理解生词及文中五副对联的意思。3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学重点了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1.范读课文。2.检查预习效果。（1）指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意？齐读。（2）指名读二类生字。开火车读。齐读。（3）小黑板出示生字词。祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）（4）从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3.自读课文。4.指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5.理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1.描红。2.课后练习3 第二课时一、欣赏春联。1.同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。2.自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。3.挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1.出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。2.自由大声朗读。3.你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。4.这五副春联的内容有什么区别？5.拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6.春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7.复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8.找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。四周的春联中也有，你发现了吗？9.指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。指名读。选你自认为写得最好的一副读。指名评议三、背诵春联。过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？1.自由练背黑板上的五副春联。指名背。2.拓展。（我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）自由练背。3.南背对抗赛。（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）要求所说春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。附送：2019-2020年四年级语文上册 春联 5教案 苏教版一、教学分析 （一）教材分析苏教版语文四年级上册第七单元第23课春联是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容、“对仗及声律美”的特点和诵读春联的好处。全文中心突出，结构分明。为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。 （二）教学对象分析大庆地区四年级上学期的学生已经具备了一定的朗读、理解和分析能力，也具备了一定的信息素养，能在网络上搜集资料，但是，如果要在计算机上进行简单的平台拓展、练习操作时，就需要教师一定的指导。 （三）教学环境分析本节课是一节网络课，因为需要人机交互，拓展延伸，所以应在网络教室环境下授课。二、教学目标（一）知识与技能学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。（二）过程与方法让学生知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，并借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的分层次练习。（三）情感态度与价值观通过朗读感受声律美，通过拓展积累春联，领略祖国语言的无穷奥妙，感受祖国传统文化的魅力。三、教学重、难点（一）重点：通过朗读，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。（二）难点：感受声律及对仗，领略祖国语言的无穷奥妙。四、教学过程信息技术应用（一）教学流程（图示）整合点教学流程 音乐导入 、视频演示、 引春联 激趣导入创设情境汇报春联品春联 精读感悟品意境品特点品韵律戏对联 游戏实践贴对联 图片展示、图文并茂； 文字有机排列、变色；音频互动FLASH课件在线贴春联有梯度的网络平台练习赏对联 课外延展知识宫百花园名联坊 预置知识宫、百花园和名联坊，提供量信息供学生自主选择。作业坊 自主选择分层设计作业提供相关春联网站创新联(二)教学过程设计教学步骤教学内容及设计意图整合点分析（一）引春联 激趣导入教学内容（一）再现佳节 创设氛围1.先用喜庆的乐曲与欢庆的画面，把学生带入了新春佳节的氛围中。2.导语：同学们，xx年的春节联欢晚会你们都看了吗? 想重温一下各地主持人献春联这一精彩的瞬间吗？3.教师播放 “主持人送春联”的视频，将学生引入本课的学习。（二）汇报春联 诵读入境学生展示课前搜集到的春联并朗读给大家听。设计意图“良好的开头是成功的一半。”由于学生实际生活与文本内容有一定的距离，因此，学生很难马上进入主动学习的状态。因此，在上课伊始，教师利用媒体支撑，播放喜庆的音乐及献春联的视频，创设情境，很快拉近学生与文本的距离，提高了学生的学习兴趣，使问题得到了解决。此外，让学生通过媒体，汇报课前搜集的春联，也能充分调动起学生的学习积极性。媒体的形式及内容利用图片，配合音频、视频，再现春节喜庆祥和的情景。利用电脑、实物投影展示学生搜集到的春联。献春联视频学生汇报春联让学生进入情境，创设出浓浓的喜庆氛围，调动了学生的探索潜能和学习欲望。（二）品春联 精读感悟教学内容（一）春联的内容1.初读全文，了解内容。2.那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文。轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出。4.品一品环节品一品分为品意境、品特点、品韵律。首先，指导学生学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。（1）先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”。再进行想象和朗读。（2）梳理出“抓重点词进行品读想象”的方法后，组织学生观看图片，依据方法自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。思考：这副春联讲的是书上哪方面的内容。 从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？（板书：各种各样） 5.指导朗读，边读边想像。（二）了解春联的作用春联以工整、对仗、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，为节日增加喜庆气氛。（板书：作用增添气氛）（三）春联的特点1.出示五副对联，请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生观察、讨论、朗读） 2.学生汇报：（1）字数相等。（结合春联讲）（2）词类相当，讲究对仗。（板书：讲究对仗）（3）抑扬顿挫、和谐动听。学生理解词语意思，教师板书。 3.教师范读对联师：是啊，春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如歌如画的联海中。请大家戴上耳机，让我们再来诵读，再来体会! 4.学生配乐自主诵读设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。在学习春联的内容与特点上，我采用了 “渗透方法、由导到放”的措施，再请信息技术帮助，通过媒体的直观对比演示，改变了知识的呈现状态，便于理解和记忆。让学生阅读得法、更加主动学习内容和特点，品意境、品特点、品韵律，使重点得到突出，可谓“水到渠成”。学生再配乐诵读春联，以读促析，初探难点，又加深了学生的理解。 媒体的形式及内容1.图片配合对联展示，强调重点词。2.出示春联排列组图，变色品特点。3.配乐朗诵品韵律。图文并茂品意境排列对比品特点 配乐诵读品韵律预期达到的效果通过直观的画面，鲜明的对比演示及先扶后放的手段，让学生能够边读边看边想像，自主学习，感悟春联的内容和特点。突出重点。并通过配乐诵读，以读促悟，体会春联的韵律和对仗之美。从而初探难点。（三）戏对联 游戏实践教学内容（一）贴对联（学生回答正确贴法）1.贴课内春联学生在预置的FLASH制作的喜庆大门两侧通过拖拽，贴课内的五幅春联。在游戏中进行知识检测和实践。2.贴课外名联学生在大门两侧贴显示的打乱顺序的课外的四幅春联。将知识转化为能力，进行拓展。（二）创新联1.教师出示三个主题：爱心、学习、珍惜时间，分层次对学生进行对联综合知识与能力的训练。每个主题都先要求学生把打乱顺序的对联拼好，完成的可以进入第二环节：一联多对或对下联。其中，一联多对，教师已给出了打乱顺序的答案，只需学生组合配对即可，而对下联，则都是一些平日听耳熟能详的名言警句。2.现场拼联、对对联在线提交师生互动。设计意图“兴趣是最好的老师”。这两大游戏版块设计了一系列分层次、有梯度的网络平台练习。利用信息技术营造了将知识系统化的训练环境，是一个将知识转化为能力进行拓展的过程。通过采用自主探究、师生互动、生生互动的学习方式，能极大地调动学生的学习积极性，使不同程度的学生都能动脑、动手，在互动、互补、互促中得到提高。媒体的形式及内容1.可以通过拖拽用FLASH制作的贴对联的大门及素材。2.设计构建的网络平台。 贴春联平台分层次练习预期达到的效果希望实现人机交互与对话。学生能够学以致用，在FLASH课件上和构建的网络平台上，不同的学生可以找到适合自己的不同梯度的练习，进行课内知识的巩固、实践和拓展。通过对比和归纳，使难点得以突破。由于学生信息素养的差异，教师应及时指导。（四）赏对联 课外延展教学内容1. 出示学习要求和反馈问题。出示本环节的设置目的：巩固新知、开阔视野。2.学生依据兴趣，自主学习探究。（1）去知识宫了解春联历史、用途和对联的类型及要求，对已学的知识进行巩固和拓展。（2）去百花园了解时尚春联及在各行各业上的应用，并完成连线题，进行学习的及时反馈。（3）去名联坊赏析名联，了解一些有趣的对联故事。提高欣赏品味。3.师生总结： （1） 文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？学生自由回答。（2）新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。春联早已成为我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。愿大家都能携起手来，做传递传统文化的使者，让“春联”这一文学奇葩在华夏大地盛开得更加绚烂夺目!设计意图课程标准告诉我们：要用教材，而非教教材。我按新课程标准的理念，对原有教材有机整合，灵活拓展。为学生提供了种类繁多的必要的课外延伸知识，供他们自主选择学习。学生真正成为了学习的主人，开拓了他们阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字的奥妙神奇，再一次突破难点。此外，我还注意了设定目标与及时反馈，使不同的学生都能学有所依，目标落实明确。媒体的形式及内容预置的网络平台包含了大量有关“春联”的课外延展内容。如：知识、起源、故事、名联与典故及各种类型的对联。可供学生选择学习。知识宫预期达到的效果学生通过浏览学习，能了解大量的信息，并进行选择消化，领略祖国语言文字的无穷奥秘。信息素养高的学生希望能做一下相关反馈习题。（五）作业坊 自主选择1.背诵课文中的五幅春联，并填空：描写美丽春光的是（）；展现祖国欣欣向荣景象的是（）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（）；反映辞旧迎新的是（）。2.为班级设计一幅春联。3.办一期有关“春联”的手抄报。推荐对联网站/中国对联网/ 中国春节网chunlianwan