数学华东师大版七年级上册平行四边形的性质_第1页
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文档简介

课 题平行线的性质主备人李静导 者李静课 型新授课使用时间课标要求1.能够熟练运用平行线的性质与判定进行证明与计算，进一步体会几何说理过程。2.灵活运用所学知识解答数学问题，学会用不同方法解决问题，提高解题能力。导学目标知识目标复习巩固平行线的判定和性质，能应用判定和性质进行简单的推理或计算。能力目标使学生进一步学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，会对已知条件和求证结论进行转化。建立已知和未知间的联系。情感目标通过复习使学生了解分析问题的方法（分析法、综合法），初步领会化繁为简、化未知为已知的化归思想。导学重难点重点：掌握平行线的判定和性质，并能用它们进行简单的推理或计算，初步掌握分析问题和解决问题的方法。难点：使学生将知识条理化、系统化，能正确地运用进行严密推理。导法谈话法、演示法、创造导学法、学法练习法、讨论法、体验法导学准备电子白板教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图创设问题情景1、课件演示，平行线的作法。2、你能自己举出日常生活中的一些事例吗学生立即进入状态，开始分析问题。引生入境探究学习一、自学探究活动。上面情景中的平行现象，有什么共同的特征？小结：1、在平面内，将一一个三角板沿着直尺方向向下平移。可得到什么？ 问题一：用数学符号描述平行线的性质与判定 问题二:平行线的性质(2010宁夏回族自治区中考)如图，BCAE，垂足为C，过点C作CDAB，若ECD=48,则B的度数是多少问题三:平行线在生活中的应用（2004年烟台中考）如图，一条公路修到湖边时需拐弯绕湖而过，如果第一次拐的角A=120,第二次拐的角B=150,第三次拐的角是C，这时的道路恰好和第一次拐弯前的道路平行，则C的度数是多少？1、学生积极思考，积极回答。2、学生在老师引导下得出结果。3、学生完成练习一，在老师引导下得出结果。并展示过程。4、学生交流完成：5、学生在老师引导下完成议一议，总结平行线的基本性质。6、学生应用平行线的特征解决实际问题。1、掌握平行线。2、认识生活中的平行。3、充分发挥学生的主动性，调动所有学生学习的积极性。5、考验学生的类比能力。总结提高（二）课堂小结1、本节课知识结构。2、知识应用。3、数学思想方法层面掌握。1、总结回顾本节课的知识结构。2、在教师引导下回顾知识应用。3、在教师引导下回顾数学思想和数学方法层面的内容。总结出本节课知识结构。将知识点归纳到了一起。能考验学生的综合、内化能力，更能使学生对
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