物理人教版八年级下册第十一章 第一节 功.doc

第十一章 第1节 功 一、教材分析功是初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。本节内容主要分成两部分：功的概念及理解，以及功的计算。之前学生已经学习了力及力的相关知识，但由于功的概念是比较抽象的，学生认识功，必须经过一个较长的过程，因此功与能的关系应渗透到初中物理的各个部分。通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，理解功的概念、判断力的做功情况，并会利用公式进行简单计算可以为之后的学习打下基础。二、教学目标1、知识与技能（1）知道功的两个必要因素，并会判断力对物体是否做功。（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会利用公式进行计算。2、过程与方法（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.。3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。三、教学重难点：（1）教学重点：理解力学中“功”的概念；记住功的计算公式，会用公式进行计算。（2）教学难点：知道功的两个必要因素，并会判断力对物体是否做功。四、设计思想：主要采用课堂实验加探究的教学模式，在演示图片的基础上引导学生自主学习，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。使用生活中的例子，让学生直观地看见力的成效，一目了然，便于学生理解。在学习过程引导学生用“自主、合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，学习过程中放手让学生主动思考，交流展示，老师注意学生们讨论中的知识缺陷或错误，及时评价，点拨提升，拓展思维。在完成学习的任务，同时培养了他们合作探究意识和能力，培养学生的发散思维能力，激发学生学习兴趣。五、教法、学法：采用引导法、直观法（分组实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。六、教学过程：（一）新课导入：问：平时，我们常常用力来移动物体。使其位置发生改变。下面请同学一起来做三个小实验：学生实验一：用手将放在地上的书包和5本书分别匀速提到课桌上。问：移动书和移动课本时哪种情况更累一些呢？为什么？学生答：提书包更累一些，因为两次移动的距离相同，但提书包需要更大的拉力。学生实验二：用手将放在地上的书包分别匀速提到课桌上和凳子上。问：哪种情况更累一些呢？为什么？学生答：提到桌面上更累一些，因为提书包到课桌上移动的距离更大。学生实验三：用手将放在地上的书包匀速提到凳子上，将5本书匀速提到课桌上。问：哪种情况更累一些呢？为什么？学生答：无法比较哪一次更累，因为这两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。由此，人们提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量功。（二）新课教学：1、力学中的功：通过新课导入的实例，我们知道在把地上的书包提到课桌上的过程中，书包会受到向上的力F，并且在这个力F的作用下，物体向上移动了一段距离s，对于这种情况，物理学中就说手提重物的拉力做了功。从而，我们可以建立功的概念：如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2、那么功这个物理量又和什么因素有关呢？首先，让同学们看课本63页图11.1-2，观察两幅图有什么共同点。答：小车和物体都受到力的作用，并且物体都移动了一段距离。问：移动的距离和力之间有什么关系？答：在力的作用下，都是在力的方向上移动的距离。讲述：在物理学中，我们就说图中的力对物体做了功。所以，通过分析可以得出，做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。接下来，让同学们看课本63页图11.1-3，观察两幅图力是否做功了？答：甲图滑板受到了向上的力，而滑板只在水平方向上移动，并没有在里的方向上移动，所以人提滑板的力并没有做功；图乙用力搬动大石头而没有搬动，说明物体在力的方向上没有移动，人对石头也没有做功。练习：请同学们根据做功的两个必要因素来判断下面几种情况下，力对物体是否做功？（1）手提钩码在空中静止不动，拉力是否做功？（2）用力推讲桌，讲桌没动，人做功了吗？（3）用脚踢足球，球在地面上滚动，滚动过程，人对球做功了吗？（4）人推着木箱前进，箱子受到的重力和支持力做功了吗？（5）人提着一桶水沿着水平方向前进，人对水桶做功了吗？（6）手提钩码匀速上升，拉力是否做功？由以上，总结归纳不做功的三种情况：（1）有力没有距离，不做功（s=0，劳而无功）（2）有距离没有力，不做功（F=0，不劳无功）（3）通过的距离与力的方向垂直，不做功（s F）3、功的计算：功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？作用在物体上的力越大，物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功也就越多。由此引入，物理学中，功等于利于物体在力的方向上移动的距离的乘积。功的公式：W=Fs W功焦耳（J） F力牛顿（N） s距离米（m）功的单位：焦耳，简称焦，符号J；1焦=1牛米（1J=1Nm）例题：一个人用50N的力沿着水平方向匀速推一辆重200N的车前进了2m，求这个人对车做了多少功？重力对车做了多少功？ 解：人对车做的功：W1=Fs=50N*2m=100J 重力对车做的功：W2=Gh=200N*0m=0J（三）当堂检测：检测学生的学习效果，总结经验。（四）课堂小结请学生谈谈自己学到了什么，还有什么疑惑，或者还想了解哪些关于功的知识。（五）布置作业（六）板书设计：一、力学中的功（1）功：如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个