2019-2020年五年级音乐下册 您好！大自然10教案 人音版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 您好！大自然10教案 人音版教学内容：歌曲铃儿响叮当、欣赏我们的田野教学目标：1.主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱；2.感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱铃儿响叮当；教学重难点：感受合唱的魅力教学过程：1.合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲我们的田野；2.你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？3.要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；4.铃儿响叮当这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？5.下面一起来欣赏经过改编的合唱曲铃儿响叮当；6.你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？7.分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；8.认真听听，看你能听出几个段落？9.跟着音乐学唱歌曲铃儿响叮当，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。10.课堂小结：同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐的喜欢上了合唱，希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。附送：2019-2020年五年级音乐下册 您好！大自然11教案 人音版教学内容表演田野在召唤聆听我们的田野教学目标1.通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。2.感受和表现歌曲田野在召唤的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。3.运用田野在召唤我们的田野这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。教学重难点1.准确学会歌曲田野在召唤 2.两声部的合成。教学准备教学光盘、我们的田野歌词、每人一只浅色水彩笔（学生自备）教学过程一、谈话导入。师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧。 二、表演田野在召唤1.揭示课题，初听歌曲范唱。师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲田野在召唤。设问：这是一首怎样的歌曲？2.复听范唱，熟悉歌曲，可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱，分段，做好标记（引子、12 ）。3.学习高声部。(1)跟琴小声哼唱,注意听学生唱的情况，有问题的地方及时解决。(2)将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来，解决难点和部分乐句的音准。（用笛子练习）(3)完整地唱一遍高声部，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。4.学习低声部 。(1)先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔细听，在有变化的地方用水彩笔画出来, 问这样的节奏生活中有吗?(在学生的回答中找出最符合这首歌曲的答案,全班学生边唱边和着歌声行走。)(2)听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，尤其是第二段，可结合旋律线解决。(3)跟范唱全班一起唱低声部。齐吹(4)说明合唱中低声部比高声部难,让学生根据自己的情况选择声部,高低声部跟伴奏音乐完整合成。5.评价，以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听,鼓励学生课后再多练习。三、聆听我们的田野1.师：让我们放松一下,刚才合唱的时候是比较紧张的,因为我们稍不注意就把握不好自己的声部,注意力高度集中。下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲我们的田野，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。2.初听歌曲,在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。设问：歌曲表现了怎样的情感？3.带着学生轻声哼唱歌曲曲调,教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成2、3两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画4.比较两首歌曲的旋律线,进行情绪的对比