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反比例函数的图形与性质1评课稿反比例函数的图象与性质是九年级数学教材中的重点内容，也是难点所在。它安排在学生理解了反比例函数的意义并掌握了用描点法画函数图象的基础上进行教学。如何以新课程的理念设计和实施这节课的课堂教学，一直以来都是初中数学老师关注的焦点。弟娜老师执教的是第一课时的内容，同时稍微渗透了第二课时的内容。这体现了弟老师整合教材方面的功力。弟老师先以复习反比例函数的定义引入，然后从一次函数的图象及其性质单刀切入，给人自然的感觉。之后主要探究反比例函数图象的画法，让学生通过画图体会反比例函数图象性质。最后深入探究反比例函数图象及性质，并加以实践。整堂课关注学生的发展，分散了教学的难点。渗透数形结合的思想。整个课堂有以下几个亮点：1、教学设计好，教学流程清楚，思路清晰，板书整齐、语言清楚、流畅，利用多媒体进行辅助教学，提高教学密度。2、教学定位确切。一是从教学设计上看，仅课前热身环节就涉及到反比例函数的定义、比例系数、自变量的取值范围等内容，以及求反比例函数的解析式与书写格式和实际问题的自变量的取值范围。在导出反比例函数的图像时复习图像画法列表、描点、连线。根据图像的基本画法画出反比例函数的图像，在画图形时要注意的几个问题：（1）画出光滑的曲线，切忌用折线（2）取值要对称、适当。根据图像引导学生得出反比例函数的性质，利用中心对称的性质指导学生画出反比例函数图像的另一支图像，使学生掌握画图的方法；引导学生怎样利用图像上的信息求函数解析式，并且做了适当的巩固练习。3.注重了学生动手操作能力的培养，尤其弟老师课堂上让学生动手画反比例函数图象一环节让学生绘画并交流图象的形状及位置。4、注重及时总结梳理知识，课堂上及时总结，使学生清楚地把握并记忆重点知识。5.注重分层指导，所设计的讲题，练习题，作业题比较有梯度。尤其弟老师设计的练习题中链接中考、变式教学更是在巩固知识的同时，做到了与中考挂钩的思想。我的几点建议：1、教学的激情不高，语言平服，节奏性不强；2、应调动学生积极参与，课堂气氛不活跃；3.老师第一课时的内容应将比例再协调一下，将画图时间减
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