2019-2020年三年级上册第六单元《买矿泉水》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第六单元买矿泉水word教案 教学内容：（北师大版）三年级上册6263页内容教学目标：1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。 2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。 4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。教学重难点：1、理解连乘的运算顺序，并能正确的计算。2.、能结合具体情境进行估算。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入1、学生独立完成题目2、出示正确答案，检验结果。二、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校就要开运动会了！张老师要给同学们买矿泉水，那下面我们就一起看看买矿泉水时存在什么样的数学问题好吗？1、提出数学问题课件出示“买矿泉水”情境图。理解图意，引导学生思考“大约花了多少钱？”这个问题。 2、引导估算（1）独立思考，小组交流。 让学生在独立思考的基础上在小组内交流各自估算的方法，展示各小组 在交流中出现的典型做法。（2）全班交流，展示估算方法的多样化。口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法：把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以150元就够了；把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多；学生可能还有其他估算方法，注意引导学生解释各自估算的过程。 3、引导精算教师把情境中的问题改成“共花了多少元？”引导学生在独立思考的基础上进行交流。全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化方法一：一箱矿泉水多少钱？ 243=72（元） 两箱矿泉水一共需要多少元？ 722=144（元） 让学生观察这两个算式能不能组成一个算式 综合算式：2432 =722 =144（元）答：一共花了144元。像这样的两个乘法号的算式叫做连乘。方法二：两箱矿泉水一共有多少瓶？242=48（瓶） 两箱矿泉水一共多少元？483=144（元）观察这两个算式能不能组成一个算式？综合算式：2423 =483 =144（元）答：一共花了144元。小结：连乘的运算顺序是：从左往右依次计算。三、巩固练习第1题：1256 492 （15+25）4 587让学生独立计算，课件出示正确答案。 第2题：让学生先独立思考，再进行全班交流。全班交流时，教师鼓励学生从各种不同的途径进行。第3题：哪道题的得数大？画“”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）四、全课总结 那下面我们来看看这节课的收获吧。这节课我们用了估算和精算两种方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。五、作业布置 课本63页练一练的题目 板书设计： 买矿泉水 方法一： 243=72（元） 722=144（元） 综合算式：2432 =722 =144（元） 方法二： 242=48（瓶） 483=144（元） 综合算式：2423 =483 =144（元） 答：一共需要144元。附送：2019-2020年三年级上册第六单元图形的拼嵌word教案执教老师 任教学科 年级班级 学年学期 年 月学生成绩记录单元整理与提高课题图形的拼嵌（一）课型新授教材分析学生已认识了三角形、正方形、长方形，积累了很多有关图形的经验，本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这里是初步接触，重要的是让学生认识到这些图形都是从生活中来的。学情分析本班学生按学习状态大致分成3类，A类生能主动有效参与课堂，课上积极思考、踊跃发言，接受新知能力很强。B类生能主动参与课堂，学习习惯较好，但缺乏自信，不敢积极发言。C类生学习习惯较差，课堂效率较低，容易走神。因此在教学设计时，尽量采用分层教学。教学目标1、认识正五边形、正六边形、正八边形。2、 知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标主要“教学策略”教学重点认识正五边形、正六边形、正八边形教学难点认识正五边形、正六边形、正八边形课前准备多媒体课件教学环节教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习引入二、探究新知三、想象练习五、总结六、作业师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。出示：我和小巧师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？板书：折一折 量一量师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。揭示课题：我们来认识图形出示： 师：认识它们吗？1、师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折、量一量 ”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。2、小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。1、小胖用多边形画了一幅画请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？2、请你也用多边形画人或物体。3、找找地毯上有几种正多边形？各有几个？4、画一画下列图形的对称轴请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？学生讨论交流。学生讨论交流。学生交流。学生活动。学生反馈交流。同桌互相说说学生独自尝试画从学生熟悉的平面图形出发，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺