数学人教版六年级下册用字母表示数.docx

课题：用字母表示数张力教学目标知识技能目标：结合具体情境，体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。过程方法目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。情感态度目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生产生对数学学习的好奇心。 教学环境及资源准备:课前学生对用字母表示的数量关系，运算定律、几何形体的周长、面积、体积等公式进行了梳理。及本课课件教学活动：（一）创设情境激发兴趣活动一:师：同学们看这是我们熟悉的扑克牌，知道他们表示多少吗？抽出几张让学生说说其中有A JQK表示几，看来，字母在生活中随处可见，它是我们表达信息的最简单的方式。那么在生活中还有哪些地方用字母表示？活动 二：我们校园里的好人好事真不少，看学校通知栏上有一则招领启事，（投影出示）招领启示一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，请失主速到学生处认领。2015年5月16日1.同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？2.启示中用什么表示的？3.让学生讨论n可以表示哪些具体的数看来用字母表示数在生活中很有必要，它在数学上的意义呢。（好处：有些数我们不知道或不便于说出来，但又需要表示出来这时我们就可以用字母表示出来）设计意图：通过失物招领的情境创设，进行拾金不昧的教育，让学生感受到用字母表示数是一种需要，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验用字母表示数的方法，让学生体会用字母表示数有必要性,并渗透对应思想教育。活动三：用一所希望小学的信息，帮学生体验用字母表示数的方 法。（展示课件） 问题1：看了这个学校的介绍，你们发现了哪些信息？ 问题2：a:请大家把这些数据，按照一定的规律进行适当的分类，写在练习本上。 b:学生分组讨论分类，谁来说说？（2） 过渡 下面我们就围绕用字母表示数进行一次整理和复习。板书：式与方程的整理和复习（3） 复习用字母表示数1. 表示数量（1） 回忆课件信息中字母表示的数量（2） 用字母还可以表示什么?提示：小绿化带呈梯形，梯形的面积怎么表示？a.小组讨论写下来，看谁写的又多又好。b.小组竞赛(看哪个组写得最多，能坚持到最后)（3）观察用字母表示的运算定律、公式等这样有什么优点（4）评价：A非常满意 B比较满意 C有点遗憾你准备选 哪个字母送给谁？2. 复习用字母表示数时书写 规则（课件显示信息）3. 教师举例讲解 4. 巩固练习 a（课件显示信息）写在练习本上，指名回答。b.81页“做一做”自己读题完成，汇报答案。【设计意图:用字母表示数，是学习代数初步知识的起步。本环节首先让学生通过列算式逐步发现其中的规律，充分感受到这样的算式写不完，从而产生探究新方法的需求，然后给学生充分的时间和空间，让他们通过自主合作、交流、探究，真正经历用字母表示数这种方法形成的过程，感受用字母表示数的必要性和优越性，发现用字