2019-2020年一年级下册第5课《是谁在敲》教案2.doc

2019-2020年一年级下册第5课是谁在敲教案2教学目的：1、让学生初步了解和感受美国儿歌基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱是谁在敲。教学重难点：体验、感受儿歌魅力，了解音乐风格。教具学具：钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛教学过程：一、导入新课：播放一段“是谁在敲”片断。二、学唱歌曲：学习歌曲。1、师：今天老师给同学们准备了一首歌曲是谁在敲。播放是谁在敲录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。2、让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的。发歌单老师下去辅导。师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f”记号标在第几小节？你想把“p”记号标在第几小节？师：让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几组。师：你觉得哪组的方法比较好？我们两种不同的方法来演唱。（这一环节的设计，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，表现出“社会促进作用”或结伴效应。使学生能正确地掌握运用“f”和“p”到演唱歌曲中。）三、教学拓展由歌曲是谁在敲引入美国儿歌，并欣赏部分儿歌。附送：2019-2020年一年级下册第5课是谁在敲教案3教学目标:1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱是谁在敲；2、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱12首儿歌。教学重难点：1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。教学过程：一、学习歌曲:是谁在敲。1、是谁在敲是美国儿歌，歌词是：是谁轻轻敲着窗子？是谁嗵嗵在敲门？妈妈轻轻敲着窗子，弟弟嗵嗵在敲门。2、播放是谁在敲的音乐，让孩子们感受轻快活泼的氛围。3、跟着音乐学习歌曲。二、引导孩子们了解强记号f和弱记号p。（师）：小朋友们都知道，狮子的叫声与猫的叫声相比，谁的声音强？谁的声音弱？（生）：狮子的声音是强的，猫的声音是弱的。（师）：回答得真好！我们都知道，音有强弱之分，这种强弱如果要用音乐表现出来，你们想一想该怎么办呢？（生）：我们可以做一个“记号”（有一个学生举手并说出了自己的想法，用记号来表示）。这种用来表示强弱的记号叫做“力度记号”。强用“f”来表示，弱用“p”来表示。（师）：如果你是一个作曲家，你怎样选择力度记号来表现你要写的事物的形象呢？（生）：天空中的老鹰是“f”，小鸟是“p”。（生）：狼是“f”，小羊是“p”（学生想到了狼和羊）。（生）：大海是“f”，小溪是“p”。（生）：爸爸是“f”，妈妈是“p”（大家哈哈地笑了）。（生）：感受：在学生踊跃的回答中，我看见了他们一张张兴奋的小脸蛋，在他们你争我抢的回答声中，我不仅深深地感受到他们不仅理解了力度记号的含义与作用，更是通过自己的想象在理解音乐，感受音乐，并掌握音乐。在教法上，避免了用简单与重复死记硬背的方法让他们来强记这两个抽象记号，而是站在学生的角度、从他们感兴趣的事物入手提问，引发学习的兴趣，变枯燥的学习为有趣的谈话游戏，这样既自觉地掌握了知识而且印象会非常深刻。何乐而不为呢？三、知识拓展。1、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。2、播放小蘑菇舞蹈其中的音乐片断，学生听。师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们来欣赏一段小蘑菇的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？师：你知道它们在干什么？生：它们在跳舞。师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？（小蘑菇