2019-2020年四年级音乐上册 只要妈妈露笑脸教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐上册 只要妈妈露笑脸教案 人音版教学目标 1. 指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，表达对妈妈和祖国的一片深情。2. 通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。教学重、难点：重点：用亲切明朗的声音，表达对妈妈和祖国的一片深情。难点：合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。教学过程一、组织教学师生用歌声相互问好。二、发声练习：1. 音阶轮唱（谱略） 2. 两部发声练习（谱略） 三、导入新课 1. 情境激趣导课（出示课件） 导语：刚才你们那美妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？ 2. 课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子”一曲世上只有妈妈好唱出了人间最深的亲情母子情！那照片上的你们在做什么？ 3. 学生回答。 4. 根据学生回答，教师总结导入新课。教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师：“那你们应该怎么做？” 5. 师生共同视唱新谱（学生在家进行预习）a 学生轻声地齐唱齐唱部分。 b 学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法） c 学生唱二声部，教师唱一声部。 d 完整地演唱歌谱。 e 口琴吹奏歌曲。 6. 歌词学唱 a 歌曲介绍。b 跟范唱有表情地朗诵歌词。 c 分小组体会歌词，看一看，哪一组先唱出。 d 小组竞赛唱词，一组、二组、三组。e 教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。f 集体有表情地演唱歌曲。 g 教师总结激发学生对妈妈的情感。 教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。 四、新歌演唱会 通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有进一步的感受，从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈、对祖国的一片深情。 （1）选出主持人。 （2）让各组到老师这儿拿道具。（3）各小组准备。 （4）新歌演唱会开始。 （5）评出自信奖、创意奖、表演奖。 （6）主持人小结。 五、教师小结 今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。附送：2019-2020年四年级音乐上册 哦，十分钟说课稿 人音版教学目标：1. 学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲哦，十分钟。2.在歌曲演唱的过程中，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。3. 通过学习歌曲，鼓励学生尝试简单地即兴创作表演。教学重点：能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：我所面对的是小学四年级的学生，他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用听唱、教授、讨论、等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为5个步骤：第一环节： 首先是发声练习，我会在黑板上板出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力，使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采用新课教学哦，十分钟歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反复出现多次的旋律，因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的准备之外，还可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做哦，十分钟。从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。第二个环节：在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，要求学生思考两个问题：1.歌曲的情绪是怎样的？2.歌曲可以分为几个部分？通过师生共同讨论的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来，了解歌曲是2/4拍的，并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点，所以占用的时间并不长。第三个环节：歌曲的学唱。1. 结合歌曲节奏读歌词：老师先范读，接着学生跟读，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止符切分音节奏的学习。联系新旧知识，我会先复习切分音节奏X X X，然后通过对比的方法进行教学，指导学生遇到休止符采用说空“0 X X（空大大）”到默念空（0大大）再到心中有空这样的层层递进的方法，并通过多次的练习来掌握此节奏型。2. 跟电子琴伴奏旋律学唱歌词：由教师弹琴学生们小声跟唱歌词，并引导学生发现上课前的发声练习和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段的歌词的学习，学生很快就能掌握。B段的旋律也很简单，通过几次反复的练习，学生也可以唱准，在跟唱B段歌词的时候，老师要注意带休止符切分音节奏是否唱准，并及时的进行更正和指导。3. 有感情的演唱歌曲。老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲。接下来我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，我会提示学生要注意情绪上的变化。第四环节：带着表演来演唱歌曲。为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会引导学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏、情绪等要素去创编几个简单的动作来表现歌曲，这些动作可以是舞蹈动作、课间玩游戏时的动作也可以是丰富的脸部表情或拍拍子。通过2-3分钟的时间讨论、准备，然后合着老师的伴奏，同学们可以相对自由的边唱边做自己想做的动作或击拍。五、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦，十分钟。六、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱哦，十分钟离开教室。）教学反思及探讨：哦！十分钟的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1.快乐学习设置法：四年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式,调动学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。使学生乐于学习。2.快乐学习渲染法：哦 十分钟是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化