2019春浙教版语文五下《晏子使楚》word教案1.doc

2019春浙教版语文五下晏子使楚word教案1一、教学目标1.学会读懂句子含着的意思。2.学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3.能给课文分段，写出段落大意。4.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。二、教学重点理解句子含着的意思三、教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。四、教学准备电教媒体、挂图、小黑板。五、教学时间：3课时第一课时教学目标学会生字，理解词语的意思。读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。教学过程揭题解题。使：出使。简介晏子。（见“背景知识3”）简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。按要求自学课文。轻声读，读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？）自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？检查自学情况。指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）学习1.2.3.自然段。读课文，思考：楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？讨论后教师作如下板书：理解句子含着的意思，用“因为又因为所以的句势写话。扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？做作业本上1.2题。课后小结：第二课时教学目标理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。教学过程学习第4自然段默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。）划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。学习第5自然段。划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）重点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）作业本上3、4题。课后小结：第三课时教学目标能给课文分段，写出段意。深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。教学过程学习第6自然段。这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）改双重否定句为肯定句，比较语意。（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。深刻认识“晏子”。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。第一段（1.2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）课堂作业：完成作业本三第5.6题。课后小结：附送：2019春浙教版语文五下晏子使楚word教案3一、 教材分析1.“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对男子的尊称。2.这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护了齐国的尊严。3.三次斗智充分表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。二、 教学目标1.学会理解句子含着的意思。2.学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3.能给课文分段，写出段落大意。4.了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。三、 教学重点与难点教学重点：理解含义深刻的话。教学难点：晏子反驳楚王的话中的逻辑关系。四、 教学准备：小黑板五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1.学会生字，理解词义。2.初读课文，了解主要内容。3.理解晏子第一次反驳楚王的话。（二） 教学过程1.揭题并解题。使：出使简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。简介晏子。谁能用自己的话讲讲课题的意思？（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）2.初读课文，自学生字新词。（1）读准字音：淄敝枳 首都（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国（1） 检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）3.再读课文，理清层次。（1） 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（2） 课文从哪里到哪里写了这些内容？（3） 齐读3-5自然段。4.学习1-3自然段：（1） 指名读课文。思考：楚王为什么要侮辱晏子？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？是什么原因促使楚“只好”打开城门？（2） 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。这是狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。所以楚国是狗国用“因为又因为所以”说话理清-之间的关系。（3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。5.作业：练习本1、2题。第2课时（一） 教学目标1.阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚王的内容，能说出楚王侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。2.进一步了解晏子的聪明才智。（二） 教学过程1.学习第二段。（1） 默读第4自然段。思考：见到晏子后，楚王的态度如何？（2） 出示：上等人访问上等国家。下等到人访问下等国家。我最不中用，被派到这里来。所以我访问的是（下等国家）。请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？（3） 小结：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。（4） 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以”桔长在淮南（ ），桔长在淮北（ ），这是因为水土不同。齐国人在齐国（ ），齐国人到了楚国（ ），这是因为（ ）。（5） 小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风气差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。2.朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。3.作业：练习本3、4题。第3课时（一） 教学目标1.概括段落大意。2.总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。（二） 教学过程1.通过三次较量，楚王对晏子的态度怎样了？（楚王尊重晏子了。）2.楚王为什么有那么大的转变？（晏子的聪明、才智、胆识让他折服）3.你从哪里看出了晏子的聪明、才智？（1