电学中的核心电路专题复习.doc

专题复习:核心电路 学案 田心中学 李健学习目标1.知道与核心电路有关的三个重要电学实验的方法、原理、器材、步骤、结论。2.通过课堂自主合作探究，结合教师的引导，掌握核心电路的规律，能够运用规律分析解决具体问题。学习重点：3个重要实验电路的核心电路学习难点：动态电路的分析学习过程一复习导入1.画出核心电路图2.核心电路能做哪些实验？二自主学习例1.在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究。 【实验步骤】 按图甲所示电路图连接好电路；闭合开关，改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电压表和电流表的示数，并记录数据； 对数据进行处理，并绘制成如图乙所示的图象；实验时要增大定值电阻两端的电压，滑动变阻器滑片P应向 (选填“左”或“右”)移动【实验结论】根据图象，可以得到的结论是 【实验反思】某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于R的阻值，这是一种巧合吗？于是同学想利用其他小组的实验数据来进一步论证，并提出了以下两种收集数据的方案： 甲 乙方案一：收集电阻值均为10 的几个小组的数据；方案二：收集电阻值不同的几个小组的数据。你认为方案 更合理。例2.在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后，同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题。请你和他们一起解决下列问题：（1）用笔画线代替导线，将实验电路连接完整。（2）在导线连接完成后，闭合开关前还应 。（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数。则发生故障的原因可能是 。电压U=2V次 数123电阻R/51020电流I/A0.40.20.1（4）排除故障后，同学们继续进行实验。一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5的电阻改换成阻值为10的电阻。他认为这样操作简捷高效。那么，电压表示数会怎样变化： 。 请你指出他在操作中的错误： （5）分析表中实验数据，请你总结出电流与电阻的关系： 。 例3. (2014黄冈)在测量“小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，选用电压恒为6 V的电源，额定电压“3.8 V”的小灯泡。如图175甲中是未连接完整的实验电路。(1)请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。(要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动时小灯泡变暗，连线不能交叉) (2)闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为_V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示,则灯泡正常发光的电阻是_ 和电功率是 (3)若实验时，上述电路中仅电压表上标有“15 V”的接线柱已损坏，且暂无条件修复，在不更换器材的情况下为了能继续完成实验，你的方法是：_。三归纳：1.描述核心电路：核心电路是一个 联电路，实验器材包括 等，涵盖了初中物理电学几乎所有的实验器材。2.核心电路的地位体现在（1）是 个重要实验的共同电路；（2）汇集了所有的实验器材，能够使得电学的复习变得 。3.核心电路状态变化移动滑动变阻器的滑片例4找不变量：在实验过程中，哪些物理量没有发生改变？图2假设灯泡L的电阻不变， 。变量分析在串联电路中，向左移动滑片，当R2的阻值变小时，它的总电阻R总将变 ，当电源电压不变时，总电阻R总越小，电路电流I就越 ，在串联电路中，根据欧姆定律可知，定值电阻RL两端的电压变 ，由串联电路电压的特点可知，电阻R2两端电压变 。四学以致用1. 如图3所示的电路，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向B端移动，电流表的示数将 ，电压表的示数将 。图32.图4所示为一环境温度监控电路，R1为定值电阻，R2为用半导体材料制成的热敏电阻（电阻随温度的升高而变小）。当环境温度升高时，电流表的示数I和电源的功率P 的变化情况分别是（ ）A.I 变大，P 变大B.I 变小，P 变小 图4C.I 变小，P 变大D.I 变大，P 变小3. (2014黄冈)某物理科技小组设计了汽车有害尾气排放检测电路，如甲图所示，R为气敏电阻，其阻值随有害尾气浓度变化的曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变。当有害尾气浓度增大时，气敏电阻R的阻值将_，电压表的示数将_(选填“变大”、“变小”或“不变”)，定值电阻R0作用是_。总结提升：核心电路的核心价值体现在（1）涵盖了以下五个电学物理量的相互关系： ；（2）在核心电路的 和 的变化中，凸现了物理学无穷变化的魅力；（3）体验了核心电路广泛的应用价值。4.(2014绵阳)亮亮设计了一个用电压表的示数变化反映环境温度变化的电路。其电路原理图如图(a)所示。其中，电源两端电压 U4 V(恒定不变)， 是电压表，量程为 03 V，R0是定值电阻，R0300 ，R1是热敏电阻，其电阻随环境温度变化的关系如图(b)所示。闭合开关S后，