2019-2020年鄂教版语文四年级上册《检阅》2课时教学设计.doc

2019-2020年鄂教版语文四年级上册检阅2课时教学设计学习目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。第一课时一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。二板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 四、练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 五、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说? a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容，写写你想说的话。a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来) b看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。附送：2019-2020年鄂教版语文四年级上册父爱深深2课时教学设计教学目的：知识与能力：1学写10个生字，认识10个字。2了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。过程与方法：情境创设，情感熏陶。情感态度与价值观：教学重点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学难点：理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：、写10个生字，认识10个字。、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段。教学重点：、写10个生字，认识10个字。、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段。教学难点：分角色感情朗读对话。一、联系生活，导入：、同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说好所你们的父母是怎样爱你们的？、今天我们要学习一篇课文父爱深深，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。二、初读：自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。检查生字。把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）1、学习第15自然段：指名读15自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说）指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。2、学习第6自然段：（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？A、从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。B、结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。C、指导有感情的朗读这句话。D、虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解）3、小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。四、学习生字：学习“龄、选、择”等10个字。让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；师范写“龄”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。第二课时教学目的：1、学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。2、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。教学重点：学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文，体会父亲对孩子的一片真爱，。教学难点：进一步学习体会人物的心理变化一复习生字。抽读生字卡片。二复习导入师：上节课我们知道了父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？三精学713自然段。1、学习710自然段自由读第710自然段，画出描写我心理想法的句子，想想“我”为什么会有这样的想法？在旁边做好批注。（1）全班反馈，读中体会。学生反馈，相机引导学生读好句子，体会“我”的感情变化。（2）请学生上台用词语写出“我”的情感变化，帮助教师完成板书。（3）“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？（4）再的710段，把你感受最深的地方再多读几遍。2、学习1113段：（1）是啊，父爱是伟大的，在作者长大后，对父亲的爱又有了新的认识。自由读1113段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？（2）生读句子：“我只是想和你一起分享一些时光更重要的是彼此的情感”，谈感受（3）结合自己的生活实际谈一谈“父亲给了我金钱难以替代的真情”的理解。（4）小结是啊，这就是父爱，一种看不见却感受