2019版高中语文5.1六国论试题新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

六国论一、语基落实1下列词句中,加点字的注音完全正确的一项是()A.弊在赂秦(lu) 思厥先祖父(ju) 抱薪救火(xn)B.暴霜露(bo)如弃草芥(ji)胜负之数(sh)C.燕赵之君(Yn)洎牧以谗诛(j)率赂秦耶(shui)D.为国者(wi)革灭殆尽(di)日削月割(xu)解析A项,“赂”应读“l”。B项,“暴”应读“p”。D项,“为”应读“wi”。答案C2解释下列句中加点的词。(1)与嬴而不助五国也与:。(2)至丹以荆卿为计,始速祸焉速:。(3)且燕赵处秦革灭殆尽之际殆:。(4)向使三国各爱其地爱:。参考答案(1)亲附,亲近(2)招致(3)副词,近于(4)爱惜3下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()A.思厥先祖父B.子孙视之不甚惜C.至于颠覆,理固宜然D.下而从六国破亡之故事解析A项,祖父:泛指祖辈、父辈。今义指父亲的父亲。B项,子孙:儿子和孙子,泛指后代。古今同义。C项,颠覆:灭亡。今义指采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D项,故事:先例。今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。答案B4下列对“以”的用法和意义判断正确的一项是()秦以攻取之外以有尺寸之地举以予人,如弃草芥以地事秦,犹抱薪救火A.和相同,和相同。B.和相同,和不同。C.和不同,和不同。D.和不同,和相同。解析介词,用、凭。连词,表承接关系,而。连词,表示目的,来。介词,拿,用。答案C5用课文原句回答问题。(1)表明本文中心论点的句子是:。这一中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是:;。(2)为了证明自己的论点,作者在文中列举齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。作者认为,其中齐国灭亡的原因是:;赵国灭亡的原因是:;燕国灭亡的原因是:。参考答案(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦赂秦而力亏,破灭之道也不赂者以赂者丧(2)与嬴而不助五国也用武而不终也以荆卿为计,始速祸焉二、阅读理解课内阅读阅读下面的文字,完成第69题。六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。6下列句中加点词的解释不正确的一项是()A.六国互丧互:交互,相继。B.率赂秦耶率:全都,一概。C.故不战而强弱胜负已判矣判:区别,分辨。D.此言得之得:适宜,得当。解析C项,判:确定,断定。答案C7作者强调“暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地”,意在说明()A.先辈创业艰难,国土逐渐增多。B.先辈创业艰难,后人守业维艰。C.先辈创业艰难,成就功业有限。D.先辈创业艰难,后人本应珍惜。解析联系下文的“子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥”,即可得出答案。答案D8对选文第二段内容分析不正确的一项是()A.通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比,证明了“赂”的损失远远超过了战争的损失。B.割地赂秦不但不可能换来和平保全自己,反而助长了秦的侵略野心和实力。C.将赂秦比作“抱薪救火”,形象地说明了赂秦的危害。D.这一段以骈文的对偶句和排比句为主,又杂以散句,语言显得既有气势又有变化。解析D项,以散句为主,杂以骈句。答案D9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。(2)古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。参考答案(1)他们的祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的一点土地。(2)古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱柴救火,柴不烧完,火就不会灭。”这话对了。拓展延伸阅读下面的文字,完成第1013题。辨奸论宋苏洵事有必至,理有固然。惟天下之静者,乃能见微而知著。月晕而风,础润而雨,人人知之。人事之推移,理势之相因,其疏阔而难知,变化而不可测者,孰与天地阴阳之事?而贤者有不知,其故何哉?好恶乱其中,而利害夺其外也。昔者山巨源见王衍,曰:“误天下苍生者,必此人也。”郭汾阳见卢杞,曰:“此人得志,吾子孙无遗类矣。”自今而言之,其理固有可见者。以吾观之,王衍之为人,容貌言语固有以欺世而盗名者,然不忮不求,与物浮沉。使晋无惠帝,仅得中主,虽衍百千,何从而乱天下乎?卢杞之奸,固足以败国,然而不学无文,容貌不足以动人,言语不足以眩世,非德宗之鄙暗,亦何从而用之?由是言之,二公之料二子,亦容有未必然也。今有人,口诵孔、老之言,身履夷、齐之行,收召好名之士、不得志之人,相与造作言语,私立名字,以为颜渊、孟轲复出。而阴贼险狠,与人异趣,是王衍、卢杞合而为一人也,其祸岂可胜言哉?夫面垢不忘洗,衣垢不忘浣,此人之至情也。今也不然,衣臣虏之衣,食犬彘之食,囚首丧面,而谈诗书,此岂其情也哉?凡事之不近人情者,鲜不为大奸慝,竖刁、易牙、开方是也。以盖世之名,而济其未形之患,虽有愿治之主,好贤之相,犹将举而用之。则其为天下患,必然而无疑者,非特二子之比也。孙子曰:“善用兵者,无赫赫之功。”使斯人而不用也,则吾言为过,而斯人有不遇之叹。孰知其祸之至于此哉?不然,天下将被其祸,而吾获知言之名,悲夫!(选自嘉祐集笺注,有改动)注忮(zh):嫉妒;忌恨。慝(t):邪恶。10下列句中加点词的解释不正确的一项是()A.月晕而风,础润而雨润:滋润。B.亦容有未必然也容:或许。C.身履夷、齐之行履:实行。D.而济其未形之患济:掩盖。解析A项,润:潮湿。答案A11下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.惟天下之静者,乃能见微而知著乃不知有汉B.非德宗之鄙暗,亦何从而用之何厌之有C.固有以欺世而盗名者吾尝跂而望矣D.而阴贼险狠,与人异趣未得与项羽相见解析A项,乃:副词,才/副词,表示两事情理相悖或事出意外,可译为“竟然”。B项,之:助词,用在主谓之间,取消句子独立性/助词,宾语前置的标志。C项,而:连词,表并列/连词,表修饰。D项,与:介词,同,跟。答案D12下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.全文观点鲜明,中心突出,结构谨严。首论事有必至,理有固然,唯静者“乃能见微而知著”;次举史实以证其说;接着转入对“今有人”的批判,最后以希望作结。B.作者认为假如不是遇到愚蠢鄙陋的晋惠帝、唐德宗,王衍、卢杞的奸邪就不能得逞,山巨源、郭汾阳的预言,也未必会变为现实。C.作者认为“今有人”比王衍、卢杞的危害更大,因为“他”行事不近人情,但名声很大,一定会得到重用,这将给天下带来更大的祸患。D.篇末引用孙子的话,表明作者以善于识人者自许,并期望他在文中所抨击的人不被重用,从而使自己获得远见卓识的美名。解析D项,依据原文中的意思,应是作者期望自己的预言错了,这个人不被重用。如果这个人被重用,将会给天下带来极大的祸患,而自己获得远见卓识的美名,那将是极大的悲哀。答案D13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)好恶乱其中,而利害夺其外也。(2)虽有愿治之主,好贤之相,犹将举而用之。(3)使斯人而不用也,则吾言为过,而斯人有不遇之叹。孰知其祸之至于此哉?参考答案(1)爱憎扰乱了他们的思想,利害改变了他们的行为啊。 (2)虽然有想把国家治理好的君主,喜欢贤才的宰相,还是会举荐并且任用这个人的。(3)假如这个人没有被重用,那么我的话说错了,而这个人就会发出不遇明主的慨叹。谁又能够知道灾祸会达到这种地步呢?三、表达交流14在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。?某主持人在主持时说了一句话:语文的魅力就在于一个乞丐和一个诗人晒太阳的感觉是不一样的。语文是什么? ,在物理学里,场是一个以时空为变量的物理量;而在语文课堂里,场是一个以时空为变量的生命量。语文学习经历告诉我,语文素养的核心就在于阅读。而且,我认为,。因为中学生的时间是紧张有序的,中学生的生活是单纯而无干扰的。青春的空白期需要书籍来充实,养成终身阅读的习惯,这个时间很关键。解析要先通读文段,再根据上下文语境,抓住关联词、照应词、逻辑关系等来补充内容。后是个问号,而某主持人的话正是对这个问题的回答,根据答案“语文的魅力就在于”,可推出应填“语文的