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小学音乐教师课标考试测试题 姓名 成绩一、填空： （23分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施( 美育 )的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 2、音乐课程的价值主要体现在( 审美体验 )价值，（创造性发展）价值，( 社会交往 )价值，( 文化传承 )价值这四个方面。3、音乐课的基本理念是以( 音乐审美 )为核心，以( 兴趣爱好 )为动力，面向( 全体学生 )，注重（ 个性 )发展，重视( 音乐实践 )，鼓励( 音乐创作 )，提倡（ 学科 ）综合，弘扬（ 民族音乐 ），理解（多元文化 ），完善（ 评价机制 ）。 4、音乐课程目标的过程与方法包括（ 体验 ）、（ 模仿 ）、（ 探究 ）、（ 合作 ）、（ 综合 ）。 5、音乐基础知识指学习和了解音乐 （ 基本表现要素 ）和音乐（ 常见结构（曲式） ）以及音乐（ 体裁形式 ）等基础知识。二、简答： （15分，每题5分）1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 (3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。（4）培养爱国主义和集体主义精神。（5）尊重艺术，理解多元文化。2、音乐基本技能指哪些方面？培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?领域一：感受与鉴赏 （1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式 领域二：表现 （1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱 领域三：创造 （1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践 领域四：音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。三、论述题：（9分） 学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。3、面向全体学生，注意因材施教。4、建立平等互动的师生关系。5、运用现代教育技术手段。6、因地制宜实施标准。2008年云南招聘小学音乐教师考试参考样题 (满分100分考试时间150分钟) 专业基础知识部分 一、单项选择题。(在下列每小题的4个备选答案中，选择一个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内，本大题共17小题，每小题1分，共17分) 1戏曲唱腔具有三方面的特点，即抒情性、叙述性 和( ) A程式性 B即兴性 C戏剧性 D柔和性 2我国东北一带流行的一种走唱曲艺术形式是( ) A南曲 B采茶 C二人转 D喇叭腔 3民族器乐曲的曲式结构，大多以什么为基础?( ) A曲牌 B声部 C乐段 D民歌 4汇合了徽派、汉派、京派的长处并加以融合，才使京剧 进入到成熟阶段的人是( ) A俞秀Ill B谭金培 C陈迂乾 D马如飞 5指出-FYtJ哪一个音程的音数是457( ) A增五度 B小六度 c减七度 D倍减八度 6下列哪一个和弦是减三和弦的第一转位?( ) A B C D 7在下列力度记号中，由强到弱按顺序排列的一组 是( ) APP-f-mr Bf-MP-r CP-MP-f DMP-PP-F 8下列拍子中，哪一个是混合拍子?( ) A64 B128 C78 D24 9下列哪一个调式是大调的近关系调?( ) A小调 BgJ。、调 CF大调 D小调 10山在虚无缥缈间词作者韦瀚章，曲作者是( ) A黄自 B麦新 C黎锦晖 D任光11在学堂乐歌的发展中，最有贡献的音乐教育家是沈心工 和( ) A聂耳 B李叔同 C黄自 D黎锦晖12下列中，哪一个是歌唱发声的动力?( ) A嗓子 B吸气 C呼吸 D咽腔13合唱指挥者，在排练合唱前，应做好三个案头工作，即 熟悉作品、分析作品和( ) A组织队员 B视唱作品 c调动情绪 D表现作品14本世纪波兰音乐最杰出的代表人物是( ) A科达依 B肖邦 c希曼诺夫斯基 D埃内斯库15贝多芬一生写了九部交响曲，其中哪一部交响曲加人人 声?( ) A第三 B第五 c第九 D第六16著名歌剧黑桃皇后的作者是( ) A柴科夫斯基 B柏辽兹 C瓦格纳 D舒曼17浪漫乐派著名钢琴家、作曲家李斯特的国籍是( ) A法国 B匈牙利 c德国 D意大利 二、多项选择题。(在每小题的6个备选答案中，选择26个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内，少选、多选、错选该题均无分。本大题共8小题，每小题15分，共12分) 1下列乐曲中，不是古曲的是( ) A金蛇狂舞 B夕阳萧鼓 c阳关三叠 D醉渔唱晚 E胡笳十八拍 F渔光曲 2在我国民族乐器中，吹奏类乐器是( ) A笛子 B箫 C唢呐 D圆号 E笙 F管子 3著名京剧传统剧目是( ) A二进宫 B玉堂春三堂会审 c长生殿小宴 D霸王别姬 E林冲夜奔 F卧龙吊孝 4聂耳创作的群众歌曲涉及面和形式非常广泛，有( ) A救亡歌曲 B劳动歌曲 c儿童歌曲 D抒情歌曲 E队列歌曲 F叙事歌曲 5我国著名作曲家施光南的作品是( ) A打起手鼓唱起歌B驼铃 C当归谣 D吐鲁番的葡萄熟了E多情的土地 F周总理，您在哪里6欧洲浪漫主义乐派，早期的代表人物是( ) A韦伯 B舒伯特 C柏辽兹 D门德尔松 E舒曼 F肖邦7“交响曲之父”海顿的作品是( ) A哀伤交响曲 B热情交响曲 c告别交响曲 D早晨交响曲 E中午交响曲 F夜晚交响曲8俄国民族乐派的核心组织“强力集团”的作曲家 有( ) A巴拉基列夫 B鲍罗丁 C格林卡 p居伊 E穆索尔斯基 F姆斯基一科萨科夫三、填空题。(有9小题10个空，每空1分，共10分)1在调的五度循环中，除了相邻的两个调外，其他各调都是 调。 2汉魏南北朝乐府音乐主要有相和歌、清商乐和_三类。 3唱游课的指导思想应体现“动中学、玩中学，_学”。 4中国曲艺共有两百多种，一般根据音乐的特点分为_ 类。5著名交响乐自新大陆的作者是 6法国作曲家比才作曲的卡门是一部以题材的喜歌剧杰作。 7在音乐作品中把旋律的形态分为两大类，即和 。8旋律的模进是一种特殊的重复手法，它保留了旋律中基本的音程关系、形态，而在不同高度上重复旋律。 9在欧洲舞蹈史上最负盛名的当数 舞。 四、判断题。 (正确的在题后括号内打“”错误的打“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1隋唐时期的民歌以明显地分成山歌和小曲两种。 ( ) 2调式中的稳定音程都是协和音程。 ( ) 3正歌剧起源于意大利的那不勒斯。 ( ) 4交响诗是兴起于19世纪中叶的一种单乐章标题交响音乐 ( ) 5文艺复兴是从巴罗克时期通向浪漫主义音乐的过渡时期。 ( ) 6黄梅戏的唱腔有三类：花腔、彩腔和主调。 ( ) 7曲艺音乐的唱腔特点：说与唱的结合；叙述性与表演性结合。 ( ) 8在二声部作品中，七和弦一般省略三音和七音。 ( ) 9歌剧洪湖赤卫队的诞生，是奠定中国新歌剧发展的基础。 ( ) 10长恨歌是我国近代音乐创作中第一部大型声乐套曲。 ( ) 五、分析题。(本大题有2题，共3小题，每小题3分，共9分) 1分析以下旋律的调式调性，如有转调请写明前、后调的名称。 2简析歌曲二月里来的曲式结构和调式调性。 六、简答题。(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 1分解和弦 2勾栏、瓦肆 3咏叹调 七、论述题。(10分) 音乐新课程“以审美为核心”在小学音乐教学中应如何体现?教育学、教育心理学部分八、简答题。(2小题，每小题5分，共10分)1简述小学生记忆的特点。2学习策略训练的方法有哪些?九、论述题。(10 分) 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。2009-02-03 17:02株洲市及参考答案 第卷：选择题（60分）一、（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。2日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A迁移。 B同化。C顺应。 D模仿。3在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A传授学生知识。 B发展学生能力。C培养学生个性。 D养成学生品德。4小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A）A感知能力不成熟。 B注意能力不健全。C记忆能力不深刻。 D思维能力有欠缺。5根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A基本道德知识的理解与掌握。B日常行为习惯的养成与实践。C道德理想信念的培养与指导。D人生观价值观的选择与确立。6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（B）A中华人民共和国教师法。 B中华人民共和国义务教育法。C中华人民共和国劳动法。 D中华人民共和国计划生育法。7小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C） A焦虑症。 B恐惧症。C强迫症。 D抑郁症。8袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B）A积极的情感教育。 B意志品质的培养。 C人际交往教育。 D良好性格的教育。9教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A）A发散思维。 B形象思维。C抽象思维。 D直觉思维。10健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（D） A躯体健康。 B躯体健康和心理健康。C躯体健康、心理健康和社会适应良好。D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。二、学科专业知识（40分） （一）单项选择题（10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 11下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A审美体验价值 B创造性发展价值 C兴趣爱好价值 D文化传承价值 12柴可夫斯基的歌剧作品是：（C） A天鹅湖 B睡美人 C叶甫盖尼奥涅金 D胡桃夹子 13威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D） A奥赛罗 B游吟诗人 C阿依达 D梦游女（贝利尼） 14下列作品中哪个不是莫扎特的：（D） A渴望春天 B法国民谣变奏曲 C朱庇特交响曲 D军队进行曲（舒伯特） 15下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：（D） 慢速名称每分钟拍数中速名称每分钟拍数快速名称每分钟拍数广板4050行板6072小快板104116慢板5056中板88100快板132144A慢板 B行板 C小快板 D没有 16下列哪首歌曲是属于歌剧刘胡兰中的选曲：（A） A一道道山来一道道水 B红梅赞（江姐） C万里春色满家园（党的女儿） D五洲人民齐欢笑（江姐） 17下列调式中，以B为主音的有：（A） A以E为商的羽调式 B以F为属音的和声小调 C以D为角的徵调式 D以F为级的和声大调 18调号相同的大小调称为：（B） A同名调 B关系大小调 C同宫系统调 D同主音调 19在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B） A否 B缶 20“三全音”是：（D） A三和弦的三个音同时发音 B三和弦的三个音先后发音 C大调式开头的三个音 D增四度或减五度音程 （二）对应选择题（共20分） 21找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 板胡E A豫北叙事曲 管子B A雨打芭蕉 二胡A B扬鞭催马运粮忙 古筝C B江河水 笛子B C酒狂 柳琴D C渔舟唱晚 古琴C D十面埋伏 江南丝竹E D春到沂河 琵琶D E红军哥哥回来了 广东音乐A E中花六板 22 找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌（乐）曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 柯达伊教学法B A美国 彩运追月B A（波）普鲁修斯卡 综合音乐感教学法A B匈牙利 踏雪寻梅C B任光 达尔克罗兹教学法D C德国 口哨与小狗D C黄自 奥尔夫教学法C D瑞士 致音乐E D（美）普莱亚 铃木教学法E E日本 单簧管波尔卡A E（奥）舒伯特 23找出下列中外民歌（包括改编的具有民族风格的歌曲）的流行区域 ，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 八月桂花遍地开B A 彝族 大鹿B A 美国民歌 远方的客人请你留下来A B江西民歌 缆车C B法国民歌 阿里里D C云南哈尼族 苏珊娜A C 意大利民歌 其多列C D纳西族 剪羊毛E D巴西 采茶扑蝶E E福建民歌 小红帽D E澳大利亚民歌 24找出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。 草原小姐妹A A琵琶协奏曲 草原小姐妹B A（法）比才 街头少年C B管乐合奏 街头少年A B吴祖强、王燕樵、刘德海 欢迎进行曲B C童声合唱 欢迎进行曲C C中国人民解放军军乐团创作组 回声E D管弦乐曲 回声E D贺绿汀 森吉德玛D E无伴奏合唱 森吉德玛D E（尼德兰）拉索 （三）判断正误， T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）。 T 25国家义务教育音乐课程标准中规定，36年级的学生应每学年能够演奏乐曲23首。 T 26“元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。 F 27音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）-见课标T 28音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 -见课标T 29“音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 -见课标T 30创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 -见课标F 31交响童话彼得与狼是前苏联作曲家里姆斯基柯萨科夫（应是普罗柯菲耶夫）的作品。 T 32塞维利亚理发师、威廉退尔是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。 T 33下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗？ 韩德尔 牧神午后 民族主义 德彪西 弥赛亚 浪漫主义 门德尔松 沃尔塔瓦河 古典主义 斯美塔那 仲夏夜之梦 印象派 海顿 第94号（惊愕）交响曲 巴洛克音乐 F 34和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音）。学科专业知识（30分）（一）填空题（每空05分，共8分）36音乐课程教学的过程与方法主要包括体验 、 模仿 、 探究 、 合作 、 综合五个方面。 37音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。38bD的等音有C 和 B 。 39将小小七和弦的五音降低半音成为减小（或半减）七和弦。 40F宫调与 C 徵调属于同宫系统调关系，E大调的平行小调与 bd小 调为等音调。41在五声音阶基础上，雅乐音阶添加了 变徵 和变宫两音；燕乐音阶添加了清角和 闰 ，清乐音阶添加了清角和 变宫 。（二）默唱填写题（共5分。音乐主题见附页）。42辨别下列音乐主题的作者，把对应的作者用直线连接起来。（共3分）小步舞曲 比才 巴赫 贝多芬 摇篮曲 舒伯特 弗利斯或莫扎特（有人讹传为莫扎特的作品） 勃拉姆斯43写出作品名称及曲作者（共2分） 喜洋洋刘明源 金蛇狂舞 聂耳北京喜讯到边寨 郑路、马洪业 红旗颂 吕其明 （三）简答题（共17分）：以下简答题提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。44（6分）教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合湘版音乐课标实验教材四年级上册中的第六课五环旗下你我他中的部分材料（见附页），采用“在（的活动）中，能够”的格式（见示例），设计一课时的教学目标（不需要做分析）。教学目标陈述与分析示例：在辨听旋律并对“音乐娃娃”旋律排序的过程中， 能熟悉歌曲旋律、学会歌曲在祖国怀抱里，（过程与方法） （知识与技能）并创编歌表演， 享受表演的快乐。（知识与技能） （情感态度价值观）教学目标设计：教学目标设计要求（行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占1分，行为动词使用规范，占1分，过程与方法选择合理，占3分。根据教师的合理设计，逐点酌情记分）要点如下：陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生”、“使学生”、“培养学生”的表述，而应该是学生“能够”。情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱”等来表述，这些都属于课程目标，“情感态度价值观” 教学目标的达成要可观察，课时内可实现。行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。举例如下，仅供参考：1在找典型节奏、相同乐句、对比乐段等活动中学会歌曲当五环旗传到北京的时候。2在多次用不同的速度、力度来演唱当五环旗传到北京的时候过程中，能找到最适合表现歌曲的声音和表情，并以多样的形式和同学合作、大胆快乐地表演出来，获得一种成功的自信。3重放北京奥运会入场式，随着视频以行进步伐体验和模唱运动员进行曲，并能大胆地用自己的语言说出体验的感受。4重放北京奥运会上中国运动员获得金牌升国旗的场面视频，在交流“当五星红旗升起那一刻”感受之后，轻声而有感情地跟唱红旗飘飘。45（共6分）日本音乐教育家高萩保治在他的音乐学科教学法概论一书中强调，在 “音乐欣赏”、“唱歌”等教学中，应进行“焦点问题”的设计，中国教育学会音乐教育专业委员会的秘书长吴斌也多次提到，在音乐教学中，“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”，请你根据对“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”的理解，来谈谈什么是“焦点问题”（2分），并以歌曲当五环旗传到北京的时候为例设计3个或3个以上的“焦点问题”（4分）。所谓焦点问题（2分），应该是根据教学目标而设计的、达成目标的问题。一般是将音乐作品中的音乐表现要素或者相互对比的材料等来作为“焦点”来进行欣赏或唱歌等方面的学习，这些“焦点问题”体现的就是达成目标的教学要求，它有可能是以问题的形式、有可能是以要求来呈现，但绝不是简单的你问我答，而且也不一定非得回答（见设计的第一个焦点问题），它具有强烈的针对性，它能引导学生带着问题去进行音乐的体验、音乐的感受和音乐的学习，教师每设计一个“焦点”或“问题”，就是一个教学活动的开始，而每一个问题的设计都体现了教师本身的音乐专业素养、对音乐的理解水平，体现了教师对音乐教育教学理念的领悟程度，这些问题因而体现的就是教学的过程与方法。一个一个的“焦点”或“问题”就形成了教学的主线。根据教师的设计，只要合理，逐点酌情记分（4分）：对歌曲当五环旗传到北京的时候设计的焦点问题示例：1）“听完后，你觉得歌曲从感觉上可以分为几部分”？-分为AB两部分。“情绪上有什么不同？”“四四拍子怎么划”？跟老师学划四四拍子，之后再划拍听一次。2）歌曲中有一个非常有特点的典型节奏，它出现了很多次，谁能在听完歌曲之后把它模击出来： 03）歌曲中的典型节奏出现了几次？听完之后回答4）歌曲的第一句和第几句的旋律基本相同？唱一唱旋律相同和不同的地方。5）歌曲的第二句和第一、第三句有什么关系？-模进手法46（共5分）一个农村学生听到刘天华的二胡曲空山鸟语时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏音乐与其表现的世界一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分） （1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲空山鸟语整个情绪比较轻松、欢快、节奏紧凑，旋律活泼跳动等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。）（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景.2009-02-08 16:12第一章 绪论第一节 心理学的研究对象 识记：1、 心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。2、 1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，标志着心理学的诞生。心理学作为一门独立的科学，至今才有一百多年的历史。3、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象；个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。第二节 对心理的基本认识 识记： 1、人脑的结构：延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。 2、神经系统基本活动方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激作出规律性的应答活动。 3、反射可分为无条件反射和条件反射。无条件反射：是先天固有的、不变的反射；条件反射：是后天形成、易变的反射。它是心理活动的生理基础。 4、客观现实是心理产生的源泉。 5、高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 领会：如何正确的认识人的心理？（科学的心理观或辩证唯物主义的心理观）1、 脑是心理的器官，心理是脑的机能。2、 心理是客观现实的反映。（1）客观现实是心理产生的源泉。（2）心理是对客观现实主观能动的反映。（3）心理是在实践中发生发展的。第三节 心理学的研究方法 识记： 心理学的研究方法有：观察法、调查法（谈话法、问卷法、测验法、产品分析法）、实验法等。第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉第一节 注意的概述 识记：1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意和有意注意。3、有意注意： 是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。4、无意注意： 是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。5、有意后注意：是指有预定目的，又不需太大意志努力的注意。6、注意不是独立心理过程，是一种心理状态。7、注意时的外部表现：适应性运动；无关运动的停止；呼吸运动的变化。 领会：1、无意注意产生的条件：（1）客观条件。刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。（2）主观条件。人对事物的需要、兴趣；人的情绪和精神状态；人的知识经验。 2、引起和保持有意注意的条件： （1）对目的任务的理解。（2）用坚强的意志排除干扰。 （3）把智力活动和实际操作结合起来。 （4）培养间接兴趣。第二节 小学儿童的注意 识记： 1、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。 2、注意的分配：指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。 3、实现注意分配的必要条件是：在同时进行的几种活动中，只能有一种是不熟悉的，其余应达到动作熟练，自动或半自动化程度。4、注意的转移：指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一对象上。5、注意稳定性指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。分为广义（集中于一活动）的注意稳定性和狭义（集中于一事物）的注意稳定性。狭义的注意稳定性有一特殊现象：注意的动摇或注意的起伏。 应用： 注意规律在教学中的应用（联系教育教学实际） 注意是学生进行学习的必要前提，也是教师顺利完成教学的重要条件。因此教师在教学过程中只有根据注意的规律，组织好学生的注意，才能使教学收到良好的效果。一、课堂上怎样组织学生的注意（一）无意注意的规律在教学中的应用无意注意是由客观事物的特点和人的内部状态引起的，它既可以成为顺利进行教学的积极因素，又可造成学生学习上的分心。因此，教师在教学过程中，应尽量防止和排除那些分散学生注意的不利因素。充分利用教学的积极因素。1、优化教学环境。为了尽量避免分散学生注意因素的出现，（1）学校应该在远离公路、铁路和闹市的地方。（2）教室要与音乐教室、操场有一定距离，使学生的学习环境尽可能安静。（3）教室内的布置要适当。（4）教师的穿着打扮要大众化。（5）教室要保持空气新鲜，光线充足。（6）教育学生遵守纪律，上课不迟到，使学生把注意力集中在学习上。2、教学内容要丰富、新颖、系统、严密。（1）新颖、系统、严密的教学，容易引起和稳定学生的兴趣，提高学生的注意力；相反，内容贫乏、零乱，脱离实际的教学，学生不感兴趣，注意容易涣散。（2）教学内容的难易程度要适当，太难太深，太易太浅的内容都不会引起学生的兴趣。（3）教师的教学应结合学生的实际，在已有知识经验的基础上，不断增加新信息和新内容，循序渐进，逐步深入，才容易引起学生的注意。（4）既不要生怕学生不懂，不厌其烦地重复，又不能超出学生接受水平，一味的赶进度，这些做法都无法使学生的注意保持在所学的内容上。3、教学方法要生动、活泼、灵活、多样，富有启发性。（1）教师要尽可能利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。（2）讲授重点的地方要加强语气，适当重复，一边讲一边写黑板，以引起学生的注意。（3）把讲述、提问、演示与学生看书、回答、做练习、做实验等各种教学手段有机地结合起来。（4）启发式教学是引起和保持学生注意的重要手段。教师要善于启发学生动脑思考，激发学生的学习积极性，使学生兴趣盎然。（5）正确而合理地运用直观教具也有助于引起学生的兴趣。（6）教师讲话要生动、形象、有趣，每句话都应该让学生听清、听懂，声音的高低快慢要适度，要有抑扬顿挫的变化。（7）板书要整齐，字迹要工整。这样就容易引起学生的无意注意。 （二）有意注意的规律在教学中的应用 学习是一种紧张艰苦和持久性的活动，会遇到困难和干扰，只依靠 无意注意就难以完成学习任务。学生要搞好学习，必须学习那些没有兴趣，但又必须学习的知识，这就得靠有意注意来引起和维持。因此，教师在教学中要遵循有意注意的规律去组织教学。1、提高学生学习的自觉性，培养间接兴趣。（1）教学活动中要做到“教有方向”，“学有目标”。（2）对于那些学生没有直接兴趣的学科和教材，或者学习中遇到的新问题、新任务、新要求，更要引导学生对学习结果的向往和追求，以引起学生的有意注意。2、加强组织纪律教育，建立教学常规。（1）建立正常的教学常规，使学生养成严肃认真的态度对待学习活动，这有利于增强学生有意注意的力量，从而减少注意的分散。（2）培养学生在家庭、学校和社会生活中严格遵守纪律和作息制度，养成自觉组织和安排学习、休息和娱乐活动的习惯，具有深远的教育意义。3、严密组织课堂教学。这是维持学生有意注意的一个重要条件。（1）教师讲授的内容和时间的安排必须严密紧骤，使教学一环扣一环，环环相扣。（2）教师要善于面向全体学生，安排与提出富有启发性的问题，让所有学生都积极投入紧张的学习活动，减少注意分散的机会，从而保证有意注意长时间地处于稳定的状态。（三）两种注意交替的规律在教学中的应用 在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，不能发挥学生学习的首创性，学习的知识、杂乱无章，浅尝辄止，遇到困难和干扰，容易分散注意，半途而废。过分强调依靠有意注意，学生容易疲劳造成注意分散。因而必须交替使用无意注意和有意注意。 在一堂课中，（1）上课开始时，学生的注意往往还停留在原来感兴趣的活动对象上，必须通过组织教学明确目的引起学生的有意注意；（2）接着通过教师生动活泼、灵活多样的教学方法，使学生对新内容发生兴趣，形成无意注意；（3）讲到重点、难点和关键时，又提醒学生加强有意注意；（4）在一段紧张努力学习之后，再适当的变换教学方法，吸引学生对学习的兴趣，转入无意注意；（5）下课前，学生注意容易涣散，在布置作业时又要引起学生的有意注意。这样一堂课就能做到注意的松紧交替，有张有弛，不易疲劳，始终保持稳定持久的注意，顺利完成课堂教学任务。二、课堂上学生分心的控制措施 分心是指一个人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向和集中，或者完全离开当前指向和集中的事物而转移到无关的事物上去的心理状态。课堂上教师要根据实际情况，采取恰当的控制措施，消除分心。（1）超前控制。预先估计可能产生的分心情况和分心的学生，采取预防措施，“打预防针”，减少或消除分心的产生。（2）信号控制。教师发现学生分心情况，可采取举目凝视，变化表情动作，变化语调、语气，做出特定的手势或暂时停止讲课等暗示信号，向分心的学生示意，及时制止。这样做可以不中断正常教学过程。（3）邻近控制。教师一边讲课一边走近分心的学生并站在他的身旁，或轻拍其背或加重语气以提醒。（ 4）提问控制。教师发现有的学生不注意听课时，可以结合教学内容，提出一个问题，然后指名不注意的学生起来回答，以达到控制分心的目的。（5）表扬（批评）控制。表扬专心听课的学生，使不注意听讲或违犯纪律的学生警觉，从而自我改正错误，自动转入注意听课状态。当然，采取恰当的批评，指出违犯纪律和不注意听课的错误，控制分心，也是必要的。（6）偶发事件的处理。课堂上有时会出现一些意想不到的事件，如外界的干扰，学生的纠纷。教师应先稳定一下学生的情绪，然后提问“刚才讲到哪里了？”以此把学生的注意力拉回到所讲的课题上来。“波尔卡”(Polka)舞曲，一词在捷克语中为“半步”，描述的是一只脚与另一脚之间按2/4拍子飞快交替。它本是捷克农民舞蹈，发展于捷克斯洛伐克境内往日的东波希米亚。尽管它应该是由捷克民间舞发展过来的，但波希米亚的史学家们却认为它是一位农家少女在星期日为了自娱而发明的。“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。十九世纪初发源于波希米亚，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都写过这种体裁的音乐作品。它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。但是任何舞蹈都难免有兴有衰。波尔卡即使是中欧舞蹈中寿命最长者，也难免终有一落。20世纪的拉格泰姆、爵士等新型舞蹈以其崭新的活力和面貌压倒了波尔卡。如今在波兰以外的国土上，我们只能在美国的波兰移民范围中和在一些古典芭蕾舞剧里一睹波尔卡的风采。波尔卡已不再流行于舞厅中了。现今的进行曲大多已经娱乐化，如“蓝天进行曲”、“企鹅进行曲”等，但严格的讲，进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。 进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。 现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。 编辑本段定义进行曲 (march) 是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来 表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。它起源于16世纪西方的战乐；从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。 编辑本段词典解释根据现代汉语词典的解释：进行曲是适合于队伍行进时演奏或歌唱的乐曲，节奏鲜明，结构严整，由偶数拍子构成的一种乐曲形式。 编辑本段