语文人教版八年级下册16、云南的歌会.docx

16、云南的歌会桐城市童铺学校 黄家胜【教学目标】知识和能力目标：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。过程和方法：从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。情感态度价值观目标：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。【教学重点】体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。【教学难点】理解文中环境描写对表现文章主题的作用。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时出示课件一、二一、检查预习1给下列加点字注音。蹲踞(j) 酬和(h) 譬(p)喻 忌讳(hu) 熹(x)微淳朴(chn) 即物起兴（xng）龙吟凤哕(hu) 2解释下列词语。蹲踞：蹲或坐。 酬和：用诗词应答。熹微：形容阳光不强，多指清晨的。 譬喻：比如。淳朴：诚实朴素。 即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。悠游自在：悠闲自在。龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫，传说中的神奇声音。二、导入新课1、导语出示课件三我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。2、作者简介出示课件四沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。三、听读课文，理清文章脉络出示课件五明确：课文分为四部分，总分结构第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。第二部分（23）描写山野对歌。第三部分（4）描写山路漫歌。第四部分（5）描写村寨传歌。四、整体把握，感知印象美1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。出示课件六明确：山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。山路漫歌这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。2、回忆你听过、看过的各种音乐会、演唱会，它们与云南的歌会相比较，云南的歌会有哪些特色？出示课件七明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。3、为避免单一，作者写作的侧重点有什么不同？出示课件八 明确：山野对歌侧重人物描写；山路漫歌侧重环境描写；村寨传歌侧重场面描写。4、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，跳读课文，看看作者分别写了哪三种人？出示课件九明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马女孩；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。五、小结这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。六、布置作业1、课后练习一。2、课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。第二课时一、复习导入上节课我们初读课文云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。那就让我们继续跟随文学大师沈从文，欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！二、美点寻踪，品味民俗（一）、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第4段）、最后全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。学生读后，教师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进第一个场面山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。（二）、赏读“山野对歌”1、“这是种生面别开的场所”说说“生面别开”体现在什么地方。（用原文回答）出示课件十教师导读：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？出示课件十一明确：“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应“也唱其他故事”。因此，此处一个“多”字用得准确精当，无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞3、作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女人的特点？这种写法有什么好处？出示课件十二明确：神态、动作，以写实为主，写出了人物淳朴的面目神态。4、第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？出示课件十三明确：性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快。5、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？出示课件十四明确：烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。（三）、赏读“山路漫歌”1、学生听第四段录音，思考：（1）这一段描写了哪些景物？（2）为什么作者认为“最有意思的是云雀”？出示课件十五明确：（1）开满杂花的小山坡； 各种山鸟呼朋唤侣； 戴胜鸟和云雀的歌唱。（2）云雀时常从面前不远草丛中起飞； 一面扶摇盘旋而上，一面不住地唱歌； 伏在草丛中的云雀群，带点鼓励意思的相互应和。2、（1）作者在第4段中着力描写美丽的山野风光，其目的是什么？ （2）“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没有经过训练”，就能唱出如此动人的歌，这体现云南民歌怎样的特点？出示课件十六明确：（1）这些内容既是对赶马女孩的“歌唱”的真实写照，又是对主题的铺垫，还是一种烘托映衬。（2）淳朴自然，源自生活，更融入生活。3、抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句。（1）报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动。（2）它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。（3） “最有意思的是云雀”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。（四）、赏读“村寨传歌”1、“金满斗会”为什么是最热闹的？为什么要召开“金满斗会”？出示课件十七明确：参加人员多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。参会的妇女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。 表面上说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈。2、（1）作者通过描写这些“面善” 的人物想要表现什么？表达了作者怎样的情感？（2）“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法 ？出示课件十八明确：（1）表现歌唱者都是普通的劳动人民。表达了对劳动人民由衷的赞美的思想感情。（2）每桌各自轮流低声唱十二月花和本地其他好听的曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味.3、（1）第5段的写作顺序是什么？作者是从哪些方面描写人物的？（2）第5段写村寨传歌，请概括其特点，这种传歌的意义是什么？出示课件十九明确：（1）由总写场面到分写传歌人，再提出最活跃的典型人物年老的吹鼓手；全景式 分镜头 特写镜头。（2）传歌的盛况： 在院子里唱；人数多；围坐着唱，六人一桌；声音美；时间长；普及面广。 传歌的意义：由老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一代，使这种云南民歌艺术得以延续。在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。采用点面结合的写法。（五）、赏歌悟情，领悟情感美1、你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？出示课件二十明确：作者极爱这种淳朴自然、有浓郁的地方色彩的民间文化。2、作者借写云南的歌会表达了怎样的情感？出示课件二十一明确：作者借写云南歌会，表达他对自然、对人、对艺术的品味和赞赏，赞美生活、人生的美好。三、总结赏读云南的歌会这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们热爱民俗文化的情感。同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！四、拓展延伸五十六个民族五十六朵花，你知道哪些少数民族的节日及习俗？出示课件二十二提示：1.苗族： 玩龙灯、牛王节、狩猎节、灶神节等。2.彝族 火把节、彝族年、拜本主会、密枝节、跳歌节等。3.傣族：泼水节、关门节、开门节.4.壮族：春节、三月三，七月十四是壮族最重要的节日。