4大自然心中最美的诗

教科版六年级下册第一单元第4课 大自然 心中最美的诗 克山县第一小学校杨巍 资料宝袋 作者简介 宗白华中国现代哲学家 美学大师 诗人 南大哲学系代表人物 1919年被五四时期很有影响的文化团体少年中国学会选为评议员 并成为 少年中国 月刊的主要撰稿人 积极投身于新文化运动 毕业于同济大学语言科 曾留学德国 先后在法兰克福大学和柏林大学学习哲学和美学 回国后 先后任南京大学哲学系教授 北京大学哲学系教授 后兼任中华全国美学学会顾问 字词乐园 K zh t ng酷爱幼稚唐代sh s xi o抒情寺院箫笛ji ozh zh ng搅动浙东蒸发m i脉脉相通 我会写 zh ox 沼泽犀牛 我会认 认读指导 浙东 的读音 读 zh 易读为 zh 写字指导 蒸 字中间的 丞 的 横 短 藏于 撇 捺 中 下面四点要有变化 相互呼应 你搜集到的有关 大自然 的词语有什么 春风得意夏炉冬扇秋高气爽冬裘夏葛天上人间地广人稀千山万水星罗棋布阳春三月荒无人烟寒冬腊月闭月羞花夏炉冬扇人杰地灵风和日丽花好月圆满天星斗九霄云外江河日下湖光山色 1 自由读课文 思考课文主要写什么事 作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象 以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象 抒发了作者无比热爱大自然的思想感情 课文解析 初读课文整体感知 2 请同学们用笔标出自然段 并找出自然段开头一句表示时间的词语 把它圈起来 观察这几个词 看看这篇文章是按什么顺序写的 时间3 按这个顺序给课文分段 并概括段意 第1段 1 2自然段 写孩童时大自然引起的幼稚的幻想 第2段 3自然段 写少年时大自然引起的奇异的情感 第3段 4 7自然段 写青年时与大自然结成微妙的音符 课文解析 1 自由读课文 边读边思考 找出作者在每一段时间内 所见到的自然景物 所产生的特殊感受和想象 2 小组合作学习 说说你对这种感受的理解 3 选出本组代表在班上交流 仔细品读理解感受 1 学习第一段 用一句话说一说这段主要写了什么 小时候 天空的白云和石桥畔的垂柳 云谱 2 作者见到云联想到什么 找一找写云的句子读一读 想一想用什么样的语调朗读 汉代的云 唐代的云 抒情的云 戏剧的云 读的时候语调要错落有致 表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间 交流感受朗读体验 孩童时代 3 用 画出所去的景点及见到的景物 用 画出作者的感受 这里应该用什么样的语调来朗读 读出凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情 4 你也有过如此入情入境的时刻吗 说一说 5 第二自然段写了什么内容 在郊外游玩时 大自然的美景带给 我 的感受 孩童时代 品读第三段 随着年龄的增长 作者已经成为一名少年 这里有时间 还有作者什么样的感受 这里没有具体写出所见到的大自然的美景 结合你现在的年龄 替作者添补上他所见到的景物 作者长大了 有自己的观点 自信 坚定并活泼好奇 少年时代 作者17岁时到青岛德国高等学校中学部修读 升华出一种什么样的理性认识 青岛是海滨城市 他可以经常去看海 大海浩瀚无垠 气势不凡 是生命的发源地 面对有这样特征与内涵的事物 他的心灵受到震撼 思想与情感得到陶冶 升华出一种理性认识 世界是美丽的 生命是壮阔的 作者把这一过程称之为 海风吹醒了我的心灵 青年时代 1 作者喜欢写诗 与大自然有什么关系 作者是我国著名的美学家 还是诗人 是大自然给了他诗的灵感 大自然是他心中最美的诗 2 文中写了作者在哪里的经历与感受 在青岛求学时由海产生的联想 在浙东看到的美丽景色 通读全文体会情感 结构梳理 第一部分 第1 2自然段 写孩童时大自然引起的幼稚的幻想 第二部分 第3自然段 写少年时大自然引起的奇异的情感 第三部分 第4 7自然段 写青年