放飞蜻蜓说课稿写.doc

放飞蜻蜓说课稿写 一、教材分析 放飞蜻蜓是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六单元的21课这一单元还有在金色的沙滩上和时间赛跑计算机之父童年的故事三篇课文在教学时要做到认真阅读课文了解课文内容体会课文中人物的思想感情学习他们的好思想好品质放飞蜻蜓排在本单元的第一位引领着本单元课文的学习本文按事情发展的顺序讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友并放飞蜻蜓的故事对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要尽量让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特的感受、体验和理解 根据新课标对中年段孩子的要求我拟定了如下教学目标： 1、认识课文中的生字词语了解他们的含义 2、正确流利有感情的朗读课文 3、了解有关蜻蜓的科学知识懂得蜻蜓是人类的好朋友培养学生保护有益动物的意识体会教育家陶行知先生对下一代的关心爱护、循循善诱 其中目标1、2是教学重点目标3既是重点也是难点为了突破重难点我带来了与教学同步的课件为上课做好准备本课需要二课时完成教学任务第一课时要完成目标1,2这里我着重说说第二课时的教学设计 二、教学过程 本节课我将安排展示画面谈话激趣引入蜻蜓；交流探究蜻蜓朗读感悟陶行知；拓展延伸深化理解三个环节进行教学 第一个环节是展示画面谈话激趣引入蜻蜓首先我会亲切地对学生说：孩子们大家好今天老师带来了一位朋友想不想知道是谁想知道就把眼睛闭上老师数到3再睁开然后出示蜻蜓的图片通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感通过观察美丽的图片激发学生对蜻蜓美好的情感这个环节的设计具有针对性、启发性将对后面的教学产生铺路搭桥的作用然后我会和学生交谈：如果你看到了有人捉蜻蜓你会做让学生谈出自己的想法、做法为后面教学中引导学生将自己的做法与陶行知先生的循循善诱进行对比从而突破难点打下基础 第二个环节是交流探究蜻蜓朗读感悟陶行知这个环节要做到了解蜻蜓的相关知识懂得保护蜻蜓体会陶行知对儿童的尊重关爱循循善诱首先我会要学生找出本课中陶行知先生问了几个问题再引导学生找出本课讲了蜻蜓些方面的知识包括三个方面食物、眼睛以及尾巴在讲解食物这一方面时我会出示蜻蜓的食物图片（苍蝇、蚊子、孑孓）问学生：你们喜欢他们并说一说它们的危害孩子们可以认识到蜻蜓的食物是害虫蜻蜓是益虫我们应该把蜻蜓当朋友让学生通过交流探究懂得我们应该保护益虫也为突破为什么放飞蜻蜓这一重难点埋下伏笔在教学眼睛和尾巴这两方面时我采用小组合作交流自主学习的方式找出蜻蜓眼睛尾巴的特点和作用并要求学生完成老师出示的表格在讲解中我会出示蜻蜓眼睛和尾巴的图片以及课外拓展资料让学生用自己的语言对眼睛和尾巴进行描述在描述过程中学生说的不通顺的句子我要及时纠正不完整的语句我会帮助他补充完整讲述精彩的同学要给予表扬这样的安排可以使他们的口头表述能力得到锻炼对蜻蜓的眼睛和尾巴的认识更加深入 本文有大量的人物对话抓住对话的朗读可以让学生感悟到陶行知对儿童的关爱、循循善诱、民主作风等等闪光点这也是本课的重难点要做到朗读到位必须抓住关键词比如陶行知和翠贞的对话必须抓住慈爱和抚摸这两个词语引导学生理解慈爱的意思结合生活实际再做一做抚摸的动作想一想该用什么表情什么语气来读在朗读的过程中就能感悟到陶行知对孩子的亲切关爱课文的最后陶行知用商量的口吻说：把它放了好不好在朗读这一句时要抓住商量这个词语读出商量的语气如果学生不知道读我可以先示范读再让学生自己读然后链接第一环节了解到的陶行知是一个伟大的教育家让学生设身处地地感受：一个了不起的人居然和一个孩子商量说明他是多么的尊重儿童啊那么陶行知先生为什么要放飞蜻蜓呢前面有陶行知对蜻蜓的食物、眼睛、尾巴的介绍做铺垫学生不仅能理解到放飞的原因是蜻蜓会为人类做贡献是人类的好朋友,还能感受到陶行知为了让孩子们放飞蜻蜓的良苦用心接着老师又问：陶行知先生为什么不直接要求孩子们放飞蜻蜓引导学生将自己的做法与陶行知先生的做法进行对比从而体会陶先生对孩子们的循循善诱突破重难点此时我再出示蜻蜓飞翔的图片配上深情的话语让孩子们的童心得到升华和释放 第三个环节：拓展延伸、深化理解 在这个环节里我设计了一道选择题 你希望陶行知成为你的（） a、父亲b、老师c、朋友d、榜样 答案不是唯一的只要学生说得精彩我都会给予表扬这道题的设计更加深了学生对陶行知的崇敬和喜爱我也布置了课后作业：把你了解到的蜻蜓给爸爸、妈妈说一说爸爸妈妈是孩子最忠实的听众孩子把学到的内容讲给他们听会得到由衷的赞赏从而让孩子获得满足感同时也可以把保护动物的意识传递给他们呼吁大人们也行动起来 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文学习带着问题默读课文理解重点语句能正确地读出句子的语气 2、理解课文内容感受陶行知对孩子们的谆谆教诲通过对课文内容的朗读感悟了解有关蜻蜓的科学知识懂得蜻蜓是人类的好朋友激发学生保护有益动物的情感 3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯 二、教学重、难点： 理解重点句、重点词语有感情地朗读读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导 三、教学准备： 关于蜻蜓的图文资料课件 四、教学过程： （一）展示画面激趣引出课题 1、展示蜻蜓飞舞的画面师导入：同学们你能用一个词来说说这些忙忙碌碌的小精灵呢（可爱的美丽的） 2、复习词语： 慈爱抚摸保持七嘴八舌 复杂结构入神成千上万 3、位同学能说说这篇课文主要写了什么事出示填空题： 陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友最后孩子们放了蜻蜓 过渡：陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢在孩子们的眼中陶行知先生是个什么样的人呢让我们一起再到课文中去寻找答案吧！ （二）精读课文 1、陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢请同学们轻声读课文2到10自然段找一找陶行知先生问了孩子们几个问题 2、学生默读后交流 出示：翠贞你知道蜻蜓吃什么 蜻蜓的尾巴有什么用谁知道 3、你会回答这两个问题 问题一： （1）学生回答后课件出示：具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料 （2）孩子们回答的呢 相机理解什么情况是七嘴八舌抢着说,可以让学生表演七嘴八舌抢着说吃草、吃树页、吃泥土的样子 （3）能把这部分都读好分角色朗读2到6自然段 问题二： （1）第二个问题你能回答出来 学生能回答出保持平衡掌握方向后出示：第十自然段 （2）指名读第十自然段这段话还介绍了蜻蜓的些知识 （课件逐一出示）眼睛、尾巴的特点和作用 （3）陶行知说：据说在它这个说法正确据说这个词语说明了什么究竟是回事呢谁查找了资料请你为大家作介绍（课件中出示资料） （4）陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用你从知道的呢 你能把省略号的内容补充出来学生交流：蜻蜓的尾巴点水实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女蜻蜓的大复眼几乎占了整个头部的一半在疾飞中能正确清楚地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部位还能看见在千米外飞行的同类 （5）蜻蜓的尾巴、眼睛很特别那读的时候要注意些词语才能读出它的特点呢朗读第十自然段 4、过渡：蜻蜓是飞行家,是捕虫能手,是我们的朋友孩子们入神地听着陶行知先生的话我们也入神得听听着学到这儿你对陶先生这位教育家有什么印象 快速默读211课文把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来体会一下陶先生是一位怎样的教育家 5、学生交流： 第二自然段：出示句子抓住慈爱、抚摸体会陶先生说话的态度和蔼可亲（板书：和蔼可亲）做一做动作指导朗读 第六自然段：出示句子抓住拉着、坐在感受到陶先生的和蔼可亲 出示：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友 蜻蜓是我们的好朋友 陶先生完全可以直截了当地说蜻蜓真是我们的好朋友啊,他为什么不这样说呢 （相机板书：循循善诱） 第七自然段：从取过蜻蜓高高举起感受陶先生的爱护蜻蜓指导读好句子 第十自然段：从小心地翻过去感受陶先生的爱护蜻蜓指导读好句子 第十一段：用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞.指导读好句子 6、过渡：陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家如果你就是其中的一个小伙伴你现在有什么想法那课文中的这些小伙伴做的呢 （1）引读最后两句话 （2）出示蜻蜓飞的动画蜻蜓又回到了自由的天空回到了属于它自己的家园你们瞧它在空中自由自在地飞行是多么轻松多么愉快呀！此时此刻大家肯定有许多话要说现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什么呢（自由交流） 7、小结：这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱开导下自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友（板书）他们知道了要保护有益的动物你有些收获呢 （三）拓展交流深化理解 1、多好的一篇文章啊读了他我们了解大家推荐两名同学一个读陶先生的话一个同学读叙述的话孩子们的话大家一起读 2、如果看到伤害动物的行为你会办会采取些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁 3、通过板书小结课文揭示主题通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友 是啊大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友她们都为我们人类作出了贡献我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友那样我们的世界一定会变得更加的美好！ 4、补充有关蜻蜓的诗 四时田园杂兴小池 范成大（宋杨万里