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大树教育之民主课堂如何培养学生积极参与思品课小组合作学习 思品科卢艳芬二0一四年七月 一 要组建结构合理的合作学习小组以学习内容为依据 按照学生的知识基础 学习能力 性格特点的差异进行分组 可以根据男女性别 兴趣爱好来分组 也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合 这样不仅能使学生有新鲜感 提高他们的合作学习的兴趣 而且还可以改变学生在固定座位小组中长期形成的地位 给每个学生提供发展的机会 同时为全班各小组之间的公平竞争打下基础二 合作学习中分工职责要明确一般情况下四人小组应有四个角色 小组长 记录人 汇报人 评价人 组内的角色分工还可以进行轮换 一旦角色明确就不容易造成少数人包办小组合作学习的现象 三 培养学生积极参与思品课小组合作学习的方法探讨1 创设民主 宽松 和谐的课堂教学环境首先 教师应在课堂上营造愉悦 和谐的情感氛围 其次 教师要尊重 平等对待每个学生 2 开展合作教学 鼓励学生小组合作 讨论交流交流与合作是新形势下新课改倡导的学习方式 小组合作学习更是菊泉中学成功的经验之一 我校目前倡导的大树教育之民主课堂也凸显了小组合作这一学习形式 3 创设问题情境 激发学生兴趣 引导学生积极主动参与4 发挥学科优势 经常性地开展教学活动课5 采用恰当的小组合作评价教师的评价对激励学生参与活动 提高合作学习的质量有着十分重要的作用 教师的评价一定要有激励性 针对性 指导性和全面性 要重视个人评价和小组集体评价相结合 更要注重对学生在学习过程中的合作态度 合作方法 参与程度的评价 要更多地关注学生们倾听 交流 协作情况 对表现突出的个人和小组及时给予充分的肯定和生动有趣的奖励 教学中 经常性地进行最佳小组评比 或以 小组发言人 的形式 激励所有成员主动承担责任 使小组内出现互动 互助 互勉 互进局面 强化了学生的合作意识 全面提升学生的整体素质 总之 通过组建结构合理的分工职责明确的合作学习小组 通过创设民主 宽松 和谐的课堂教学环境和开展合作教学 学生小组合作 讨论交流学习 通过创设问题情境和开展教学活动课 采用恰
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