3第三章领悟人生真谛创造人生价值

个人收集整理-ZQ3第三章领悟人生真谛创造人生价值第三章 领悟人生真谛创造人生价值教学目的：系统地了解和学习人生观、价值观理论；掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点；树立科学高尚的人生观，认识到正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导， 确立科学而高尚的人生目的 ， 确立以科学、乐观、积极的方式对待生活 科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件 了解实现崇高的人生目的、创造有价值的人生的客观环境条件。b5E2R。b5E2R。教学重点和难点：正确理解教材中的“人生观”、“价值观”及其关系如何“追求高尚的人生目的” 正确分析“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”论正确理解“人生环境”。p1Ean。p1Ean。导入新课：斯芬克斯之谜：人是什么一个长着狮身、人头，腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯，坐在忒拜城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果猜不出，就要被害死。英雄俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯无奈跳崖而死，通往忒拜城的道路被打开了，忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。这是神话里所认为的人的形象，但我们如何科学地来定义人，理解人的本质，这就是我们本节课要讨论的重要问题。DXDiT。DXDiT。第一节树立正确的人生观一、 世界观与人生观世界观与人生观是两个既相区别又相互联系的概念，大学生应树立正确的世界观与人生观。、什么是世界观世界观也称宇宙观。人们对世界总体（包含自然、社会、人的思维）的基本看法。世界观揭示最一般的规律。世界观是总开关，是人们正确认识人、社会等的基点。RTCrp。RTCrp。、什么是人生观（）含义：人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。5PCzV。5PCzV。人生观要回答的三大问题：第一：人为什么要活着，活着的的目是什么？这就要求大学生要树立崇高的理想，追求理想目标。第二：人生态度怎样？这就要求大学生要有乐观积极的人生态度。第三：如何正确评价人生价值？这就要求大学生积极追问人生价值的意义，用科学的标准做出正确的评价。而要正确理解人生观必须正确理解人性及人的本质。jLBHr。jLBHr。（）什么是人性人性是人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。人的主要的属性： 自然属性即人的自然性，是与人的物质生存相关联的属性一。 社会属性即人的社会性，是与人的社会生活相关联的属性。人兼具两种属性，但社会性更能体现人性。 补充：古今中外哲学家关于人性的论述。（见）xHAQX。xHAQX。（）什么是人的本质人的本质就是人的根本特征，指人的多种属性中带有综合性的，起支配作用的，是人区别于动物的根本特性，也是个人与个人相区别的根本特性。马克思主义关于人的本质学说理论：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。理解：人的本质是全部社会关系的总和LDAYt。LDAYt。（）人的社会关系，可以分为物质关系和精神关系 ；物质关系决定思想关系，思想关系对物质关系又有反作用。（）人是社会关系网上的“纽结”。（）人的社会化过程就是人的本质形成过程。（）人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善。、 人生观与世界观的关系：（）人生观是世界观的重要组成部分（）世界观决定人生观，是人生观的基础。（）人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。二、追求高尚的人生目的、 人生目的决定人生道路人生道路的选择以及人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而最关键的问题在于追求什么样的人生目的。华罗庚在关键时候选择回到祖国，这与他树立正确的人生目的相联系。服务祖国，服务人民，这样的人生目的成为他回国创业的主要动力。Zzz6Z。Zzz6Z。学生讨论：在当今社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的在问题有意义吗？为什么？、 人生目的决定持什么样的人生态度（）正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能动性对社会有益的人生态度。dvzfv。dvzfv。（）错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。rqyn1。rqyn1。、 人生目的决定人生价值标准的选择（）正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准人生的价值在于奉献（）错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准人生的价值在于索取爱因斯坦语： “一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。 ” 张海迪语：“人生的意义在于贡献而不在于索取。 ” 安徽淮河沿岸的共产党员为了更广阔家园的利益毅然舍小家为大家，他们的人生价值在奉献中得到了体现。Emxvx。Emxvx。三、 确立积极进取的人生态度（一） 人生态度与人生观、 什么是人生态度人生态度，是一个人对人生的基本问题而持的评价和行为倾向，它是指导人生活动的心理定势。SixE2。SixE2。、 正确对待人生境遇，处理好人生矛盾。（）正确对待生与死。 人必然会死。人生是一维的，不能倒逆。所以，第一，珍惜生。第二，死得其所，就应无所畏惧 。6ewMy。6ewMy。（）正确对苦与乐。 人必然与自然、他人、社会结成一定的矛盾、对立统一的关系，而且矛盾是绝对的。苦是绝对的，没有苦就没有乐，没有劳动的艰辛，绝对没有收获。kavU4。kavU4。（）正确对待义与利义，是说正义、公益的道德思想和行为。利，是指利益。物质利益。不能见利忘义，谋利失义。y6v3A。y6v3A。（）正确对待得与失 得与失之间是一种辩证关系：福兮祸所依，祸兮福所伏。得，只能是诚实劳动、奉献的成果。才能心底踏实。 人应当有一点精神，国家需要的时候应勇于奉献、勇于牺牲 。M2ub6。M2ub6。（）正解对待幸福与不幸幸福是物质生活与精神生活的统一。幸福必须创造。不幸，因社会的复杂人总要遇到这样那样的不幸，冷静分析，积极地应对战胜困难。0YujC。0YujC。（）正确对待成功与挫折挫折，当某种需要、动机、个人抱负、志向得不到满足时造成心理上的不安，为之挫折。第一，因社会复杂，人必然要遇到这样那样的不幸，第二，成功与挫折之间是一种辩证关系。第三，人生过程就是战胜挫折取得成功的过程。第四，找原因解决问题。其行为方式：积极转移：首先是情绪、精力转移。其次是行为转移：努力升华，提高战胜失败的能力。心理咨询。eUts8。eUts8。（）正确对待荣与辱按照“八荣八耻”的要求践行社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻以服务人民为荣，以背离人民为耻以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣，以损人利己为耻 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻sQsAE。sQsAE。、人生态度与人生观的关系（）人生态度是人生观的重要内容。一个人的人生观决定其人生态度人生态度制约一个人对整个世界和人生的看法（）人生态度是人生观的表现和反映。一个人有什么样的人生观就有什么样的人生态度（二） 端正人生态度当代大学在面临国家发展和自我发展的重要战略机遇时期，应树立正确的人生观，端正人生态度GMsIa。GMsIa。、人生须认真 、人生当务实 、人生应乐观 、人生要进取（论述材料见）四、 用科学高尚的人生观指引人生、树立正确的人生观为人民服务能够引导人生活动，符合社会历史发展潮流。能够引导人生活动，符合人民群众的根本利益。 建立在审时度势、客观地认识现实社会，现实。 社会条件允许的基础之上，既高尚又求实。TIrRG。TIrRG。、树立全心全意为人民服务的人生目的的要求（）站在人民的立场上，立身处世；（）以人民利益为言行宗旨；（）尊重人民群众的主人翁地位；（）树立群众观点、坚持群众路线；（）为工作而生活，而不是为生活而工作；（）在学习、工作上精益求精；（）维护人民的利益；（）自觉培养和实践为人民服务的思想在方法上努力做到三个统一：对自己负责和对人民负责的统；重视人生目的和过程的统一；为人民服务的动机和效果的统一。7EqZc。7EqZc。、反对错误的人生观（）反对拜金主义人生观金钱至上、金钱唯一，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。（）反对享乐主义人生观人生的目的就在于享乐的人生观。（）反对个人主义人生观一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观。主张个人是目的，他人和社会是达到个人目的手段。学生案例讨论（见）lzq7I。lzq7I。第二节 创造有价值的人生一、 价值观与人生价值（一）定义人生价值的定义源于价值概念，所以我们要先弄清楚什么是价值及价值观。、价值（）从经济学角度来说，价值是指商品中凝结的人类一般劳动，反映的是生产中人们之间的关系 （）从哲学角度来说：主体与客体之间的满足与被满足的关系。决定价值大小的因素有二：主体需要和要求；客体的某种性质和性能zvpge。zvpge。、价值观，指人们关于什么是价值怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。、人生价值，人生价值，个体人生实践者一生的实践活动之效用满足个体自身和他赖以生存、发展并为之服务的社会的需要的价值关系。NrpoJ。NrpoJ。（二）人生价值的特点人生价值具有创造性 人们在实践活动中必须创造出物质和精神财富，才能创造自己的人生价值。人生价值具有客观性，创造出物质和精神财富是客观存在的，在某一方面能满足作为主体的他人和社会的需要。1nowf。1nowf。人生价值具有社会性，离开了他人、社会个人无所谓人生价值。 人生价值的二重性：个人即是价值的创造者又是价值的享用者。fjnFL。fjnFL。二、人生价值的标准与评价（一）人生的自我价值与社会价值 、社会价值，一个人对他人、社会需要满足的状态和程度社会价值的要素：个人在事业上的成果、成就自我人格的社会作用、社会影响 、自我价值：个人对自己生命存在和生命活动需要的满足状态和程度自我价值的要素：个人生命的价值生命发展的价值 、社会价值与自我价值的关系（）两者既相互区别，又密切联系（）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。（）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。（补充：人生价值问题提出的历史过程见）tfnNh。tfnNh。（二）人生价值的标准 、人的社会性是人的本质的体现 、人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。 、社会对于一个人的价值评判，主要是以他对社会所做的贡献为标准。所以，人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会民展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。HbmVN。HbmVN。（三） 人生价值的评价 、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 、坚持物质贡献与精神贡献相统一 、坚持完善自身与贡献社会相统一 、坚持动机和效果相统一V7l4j。V7l4j。三、 人生价值实现的条件（一）人生价值实现的社会条件人生价值，是社会存在的产物，必然受社会条件的限制：社会制度、生产力发展水平、历史环境社会的经济、政治、文化环境因此实现人生价值目标必须：（）从社会客观条件出发（）要符合社会发展规律，与具有客观真理性的主导价值观相一致。（二）人生价值实现的个人条件由于每个人的思想觉悟、意志水平、知识才能、身体素质不同，所以实现人生价值还必须符合个人的条件。（）实现人生价值要从个体自身条件出发。（）不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。（）立足于现实，坚守岗位作贡献。（）实现人生价值要有自强不息的精神。83lcP。83lcP。四、 在实践中创造有价值的人生、走与人民群众相结合的道路 “从群众中来，到群众中去，一切依靠人民，一切为了人民。”毛泽东对于当代大学而言，我们应做到让青春的价值在集体中实现。 、走与社会实践相结合的道路新时期大学生应把所学运用于实践，从而实现人生价值。（案例讨论见）mZkkl。mZkkl。第三节 科学对待人生环境一、 协调自我身心关系、协调自我身心关系的必要性大学是人生的转折阶段从生理结构看大学阶段是处于青年到成年的转折时期从人才成长的过程看大学阶段处于学习准备期的最后阶段和创造活动期的开始，是潜人才到显人才的发展过程从人的社会化过程看大学阶段是单纯到成熟，从依赖到独立，从个体到社会的转变从对人的评价看大学阶段转变为由人的学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等构成的综合能力来评价人AVktR。AVktR。、协调自我身心关系的原因?大学环境的改变（）学习环境变化（）生活环境变化（）人际环境变化（）管理环境变化环境变化可能带来的消极影响想象与现实的反差带来的矛盾情绪波澜起伏：有自豪感，更多的是自卑不适应大学的学习方式不适应学校的人际关系 放松心理与竞争压力引起的不适感ORjBn。ORjBn。、大学生心理健康的标准认知能力正常自我意识正确健康的情绪和较好的情感表达能力。顽强的意志。人格完整。人际关系协调。能适应社会 、 调适心理、保持心理健康的途径和方法（）树立正确的世界观、人生观、价值观。科学的世界观、人生观、价值观是大学生提供思想和行为的“定位系统”，有助于大学生产生积极和情感体验，从而提高心理素质。（）掌握应对心理问题的科学方法第一，找心理难过的原因；2MiJT。2MiJT。第二，想办法去解决产生不好心理的问题。第三，面对现实，适应环境。心理咨询是解决心理问题的有效选择。（）合理地调控情绪第一，培养和发展正当需要第二，调整对事物的认知方式，从多方面积极、建设性地认识事物第三，保持合理的期望第四，适当宣泄第五，学会宽容（）积极参加集体活动，增进人际交往大学生在集体活动、人际交往中可以寻求多种社会支持第一，感情关心第二，物质帮助第三，给予忠告和指导第四，给予自身评价的反馈二、 协调个人与他人的关系个人与他人的关系是人与社会关系的直接而具体的体现，处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系。gIiSp。gIiSp。（一） 协调个人与他人的关系应坚持的原则 、 平等原则人格平等 、 诚信原则重信用、守信义 、 宽容原则海纳百川，朋友多多 、 互助原则助人为乐，雪中送炭uEh0U。uEh0U。（二） 正确认识和处理竞争与合作的关系 、正确认识竞争（）竞争无处不在（）竞争具有积极意义，能激发主体的进取意识（）竞争也具有消极影响，竞争中的失败可能使人们产生自卑感与挫折感（）当代大学生应树立科学的竞争意识，运用正当的竞争方法 、正确认识合作（）个人的力量是有限的，群体的力量是伟大的。（）合作比竞争更需要培养。按照社会心理学的观点，人们自然拥有竞争意识，因为每个人都不同程度地想要争取卓越，超越别人，以肯定自我价值。与竞争相比，合作更难。所以合作意识更需要培养。（）当代大学生应树立正确的合作意识，培养团队精神。 、正确处理好竞争与合作的关系。（）竞争离不开合作（）合作也离不开竞争（）鼓励竞争、提倡竞争，同时也要提倡合作。（）培养合作的品质承认和尊重人与人之间的差异；宽容；保持独立而不依赖。三、 协调个人与社会的关系（一）个人与社会的关系