语文人教版三年级上册花钟第二课时.doc

第一课时教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，整体感知课文。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“艳丽、欣然怒放、大致、争奇斗艳”等词语的意思。背诵自己喜欢的部分。2读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3学习运用多样的句式表达。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。一、 复习引入，读生字词二、 品读课文过渡：鲜花是我们都喜爱的，它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。同学们，你们喜欢花吗？老师和你们一样也喜欢花，大家看上面。1、课件展示各种鲜花的图片，你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗？2、同学们积累的词语可真不少，老师也想用几个词来赞一赞这些鲜花。教师美美地读句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。你能不能也这样美美地来读一读呢？ 3、一位植物学家仔细地观察了各种花，发现了它们身上藏着的奥秘呢。通过上节课的学习，你知道作者发现了什么？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）板书:不同的花开放时间不同4、自读课文第一自然段，然后说说不同的花开放的时间有什么不同？出示第三句话，男生读表示时间的词语，女生读各种花。从句子中，我们了解到了各种花在一天之内开放的时间。5、那么，是不是看到什么花开放了，就知道是几点钟？（不对）哦，看到什么花开放了，就知道大致是几点钟。现在我说对了吗？（还是不对）看来，不论是说话还是写作都要准确地使用词语，不然意思就差远了。6、这位植物学家在观察中有了新的发现之后，又产生了一个奇特的想法，是什么呢？齐读第三自然段。7、出示“花钟”，现在老师要考考大家数学学得怎样，会不会认钟？请大家看着“花钟”，老师说花名，同学报时间。你真棒，会用上“大致”“左右”这样的词语，表达的意思就准确了。 8、接下来，老师要看着“花钟”来报时了。请听好：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。老师听到同学们在笑，能告诉老师你为什么发笑吗？9、同样写“花开了”，文中是怎样写的？跟老师的有什么不同？10、你喜欢哪一种花呢？请把它所在的句子读一读，边读边想象它开放的样子。还可以配上动作。学生自读句子。11、老师看同学们读得都很认真，现在谁愿意来做花仙子，向大家介绍一下你是怎么开放的？牵牛花牵牛花吹起了紫色的小喇叭。边读边做动作。哎呀，吹得还真响哪。万寿菊欣然怒放。你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗？动作演示：两手做花含苞状，由胸前突然向上张开。我觉得万寿菊开放的样子就像我们过年时放的烟花一样，突然向外面爆开来，五彩缤纷，十分地美丽。当你看着那绽放的美丽烟花的时候，你的心情会是怎样的？带着这样的感受来读一读这一句话好吗？老师听出来了，这朵万寿菊正努力地绽放着，还有谁能让这朵花开得再大点，再美点？（边说边做手势）让我们这些花仙子一起来“欣然怒放”一次吧，请大家边读边做动作，好吗？（学生齐读）蔷薇艳丽的蔷薇绽开了笑脸。蔷薇仙子，我看你满脸都是笑，你能说说为什么这么高兴吗？（因为我特别美丽啊！）你从什么地方读懂的？（“艳丽”就是颜色非常鲜艳美丽的意思。）你真会读课文，你能配上动作读一读吗？昙花昙花却在九点左右含笑一现。你能配上动作读一读吗？想想昙花开了又收，该怎么用动作来表示呢？（引导学生边做动作边读）月光花月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。“舒展开”是怎么样的呢？（教师示范动作）这句话该怎么读呢？引导学生用稍慢的语速读好这句话。再指导学生配上动作来读。 12、拓展训练：第一自然段后边的省略号表示什么？老师知道，下午一点左右，石竹花开花了。你能否像作者一样，用生动的语言来表达它的开放？13、小结：你看，同样都是写花开了，但我们却可以用不同的形式来表达，把句子写的更加的生动。透过这些描写，你能说说“争奇斗艳”这个词语的意思吗？13、让我们带着喜欢的感情地把第一自然段读一读吧。14、不同的花开放的时间是不同的，可是，你想过，它们为什么开放的时间会不同吗？请你读一读第二自然段，找找原因吧。15、学生默读后汇报。16、小结：哦，原来，植物开花