语文人教版五年级上册《父母的爱教学设计》.doc

深情的倾诉五年级上册第六单元父母的爱习作指导设计遵义市文化小学 杨忠政一、教材分析 父母的爱是人教课标版实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次习作是基于该组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟而自然表达的心声的练笔。此次单元的四篇课文，从选择素材、写作方法、确定题目等对孩子们的习作是很好的范例。这次习作，就引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。习作点评也贯穿“让故事本身说话”这一话题重点，让习作指导与点评，围绕一个核心话题来展开。学生在精彩片段赏析、在片段修改中，获得写作与修改的方法。【特别说明：本次习作教学是与四年级的孩子共同完成，四年级的孩子还没有学习到该单元的几篇课文。因此，本次习作教学的思路上需要作一些改变。从另外的话题中引入教学。】二、教学目标 1.通过习作活动，感受日常生活中父母对自己的爱。2.从生活中截取画面，选定素材，确定题目，运用目前掌握的习作方法，自由表达，可说心里话，也可以讲故事。习作中做到“让故事本身说话”，表达自己的真情实感。3.培养言发于衷、敢于表达、积极交流的意识和能力。三、教学重、难点学习在习以为常的日常生活中，截取画面，选定素材，确立题目，自由表达。四、教学时间：1课时教学过程：第一课时课前活动：1.猜一猜有一个人有时候他（她）可能会骂你甚至会打你但是别人骂你或打你时，他（她）却会很难过他（她）有时候会很热情地赞美你，但有时候又可能老挑你的毛病他（她）经常想你他（她）总是安排你的生活，包括吃什么，穿什么你小的时候,他（她）会送你上学，接你回家你是他（她）的儿子（或女儿）生：猜想（看看谁最先猜出来）2.读一读在这个世界上，有一种人，时时牵挂着我们，他们担心我们吃得不好，穿不舒服，睡不安稳，学不踏实哪怕孩子长大了，他们也时时操心。就像诗人孟郊的诗游子吟中写的一样。让我们一起来读读这首千古传唱的诗吧？生：朗读游子吟一.导入 0.5分钟师：孩子们，到现在，你猜到我们这节课和什么有关了吗？生：关于父母的爱的。师：对，我们这节课的主题就是“父母的爱”（出示课题）二、感受父母之爱 10 13.51.听歌曲，感受爱 师：孩子们，让我们一起来听一首歌，看一些图片，一起来回味一下我们生活中和父母的爱有关的那些点点滴滴的情境。（播放爸爸去哪儿，屏幕投影歌词关于父母之爱的图片，孩子们可以一起唱）师：孩子们，听了这首歌，欣常了这些图片，你想到了哪件事情呢？能按大屏幕上的顺序和大家说一说吗？生：师： 生：师：想起这些事的时候，你的心中是什么感觉？能用一个词来概括吗？生：师：是呀，体贴的爱，让我们感受到温暖幸福；严厉的爱，有时却会让我们一下子无法接受；甚至有些不近情理的爱，可能还会使我们心怀不解。但是，当我们渐渐长大，总会从他们的言谈举止中，发现爱的痕迹。三、写写爱。22 35.51明确写作要求 10 23.5师：孩子们，过去了的事，也许会随着时间的推移而被我们遗忘，可是当我们细细地回想的时候，也许会发现，原来常常发生在身边的那些再普通不过的事情，其实包含了父母对我们深深的爱。你愿意忘记父母关爱你的那些点点滴滴的事情吗？生：不愿意。师：那怎么才可以让发生过的事情不被忘记呢？有一个好办法，就是把这些感人的事情记录下来。让自己记住，也让别的人知道你的父母是多么爱你。刚才你们说的事情，就是极好的内容。你愿意把它记下来吗？生：愿意。师：真好，那么，怎样才能让别人看了你写的故事，也会为父母的爱而感动呢？请大家看看这几个故事片段：想一想，哪些地方最令你感动？ （投影片段）师： 生：师：随势小结：看来，一个故事的动人之处，往往就在人物的动作、语言、神态等细节之中。2.观察实践，学习描写方法 6 29.5师：那么，怎样才能在自己的写作中写好人物的动作、语言、神态呢？首先是要生：观察。师：对，我们现在就来模拟一次情境，大家仔细观察，把人物的动作都记下来。（模拟爸爸给孩子系领巾）生：观察并记录动作。师：大家刚才观察到的人物动作有哪些呢？生：一一回顾，再连成一句话。师：孩子们，让我们再次放松全身，闭上双眼，进入刚才你心中所想的故事情境中。像放电影一样，在脑海中再现父母的动作、语言和神态，并把它们牢牢地记下来，你听到爸爸或妈妈说话的声音了吗？看到他们的动作了吗？看到他们的眼神了吗？生：再次回忆。3. 孩子们，真实的事情永远是最感动人心的，让我们用手中的笔，细细地讲述一个父母爱你的故事。把此刻最想说的话、最想回顾的故事写下来，特别把那些令人感动的细节等写出来，永远铭记他们对你最崇高、伟大的爱！让父母更懂你，更会爱你，让更多的人都知道你有一个爱你的爸爸，有一个深爱着你的妈妈吧！ 7 36.5生：师：好！让我们给自己的习作起一个令人印象深刻的标题，再围绕这个标题完成这次习作。生：写作（教师巡回指导）四、交流习作心得和成果。 （本项为机动项目，根据课堂实际调整） 3-4分钟 40分钟师：孩子们，现在我们来交流一下习作的收获。1.孩子们，你可以和大家谈一谈，写这篇作文时，你有没有什么特别的感受。2.孩子们，你们也可以和大家分享一下你写的作文，如果有同学愿意和大家分享自己的习作，你可以为大家朗读自己的习作片段吗？用我们最真诚