火烧云说课稿范文.doc

火烧云说课稿范文 火烧云是我国著名女作家萧红的一篇散文那么下面是小编给大家整理收集的火烧云说课稿供大家阅读参考 各位领导、各位老师： 大家好 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文火烧云第二课时学习第2至6自然段 火烧云是一篇写景的文章描写的是晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力 整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”通过质朴而生动、形象的语言优美而富有动感色彩的想象给学生带来了一种全新的视、听觉感受使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变激发了他们内心强烈的情感共鸣深深地喜爱上这大自然的神笔之作从而深化了主题 下面我就从教材、教法与学法、教学过程以及教学板书等几个方面进行说课 一、教材分析 首先我说说教材根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际我们确定了本课的教学目标： (一)、知识目标：有感情地朗读课文通过朗读、想象、交流理解课文内容感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化 (二)、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象培养学生展开丰富想象的能力 (三)、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣培养学生热爱大自然、热爱生活的情感 (四)、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句积累语言的良好习惯 二、教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的 三、教学难点 有感情地朗读课文体会和想象作者所描绘的多彩画面感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变 四、教法和学法 (一)、说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写针对以上教学思想结合本课的特点和本组课文的训练重点在本课的教学中我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法引导学生自学、讨论、交流和展开想象为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境使学生主动参与到探究过程当中培养学生的创新意识和自学能力 (二)、说学法 根据教材和学生的认知水平主要向学生渗透“读中自学”的方法让学生学会读书向学生传授“学法”是让学生“会学”这是教学这节课的真正目的通过学生的读读、想想、写写、议议等活动调动学生的积极思维在整个教学过程中不仅让学生学习知识更重要的是让学生学到“会学”的智慧 五、教学过程 研究了教材确定了教法和学法可将本节课划分为以下几个环节： (一)、创设情境旧课谈话导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意创设良好的课堂氛围在阅读教学开始时老师出示彩图再现上节课所学的课文内容复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点增强了学生对课文的印象激起学生学习新的课文内容的兴趣自然引出下个环节的教学 (二)、合作探究分块阅读读中感悟积累运用 这一环节是教学的重点采用了情感朗读法通过精读细讲、释疑拓展、想象体会引导学生通过合作探究了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象并体会作者热爱自然、热爱生活的情感 教师让学生边读边想并感情朗读自己喜爱的文段捕捉关键词句读出火烧云的颜色和形状变化的特点例如在学习“火烧云颜色变化”这一块时引导学生从“红通通、金灿灿”等七个表示颜色的词以及“还有些说也说不出来见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄”中的四个“一会儿”体会出火烧云颜色变化“快”这一特点另外在此教学环节中教师还不断地渗透引导学生质疑、对比并积累品析好词佳句并尝试发挥自己的想象力用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶 (三)、拓展创新发挥想象 在这一环节我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力学生出示自己收集或者画的火烧云图片根据自己的观察充分发挥自己的想象大胆创新用自己的话来描述图片中美丽的火烧云 (四)、作业设计： 本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性 六、板书设计 这堂课的板书设计既概括了本节课的主要内容体现了所述事物的特点又形象直观条理清晰便于学生理解进而辅助教学提高了教学效率 各位老师、同学大家下午好！我是xx初教语文的吕xx今天我给大家带来的说课题目是火烧云下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课 一、教材分析 火烧云是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文本单元课文都是以写景为主描写了大自然中变幻无穷的美丽景象是著名作家萧红的作品本篇课文主要描绘了夕阳西下时火烧云的颜色、形状的变化通过本文品味作者语言感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩体会作者对大自然的热爱之情 二、教学目标 基于教材特点及新课标要求我确定如下教学目标： 知识目标： 1学会“檀”、“盈”等六个生字能正确读写并纠正笼罩、奔腾等词语 2.正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分?能力目标：1.熟读课文、边读边想象画面 2.理解课文内容领悟颜色与形状变化的描写方法 情感目标：通过理解课文内容感受作者对大自然生命的热爱和赞美 三、教学重难点 根据本课教学目标的设定以及小学生的学习能力我确定如下教学重难点：?教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的变化的并会对景色进行描写 教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情 四、教学方法 为了能够突出重点突破难点并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象在教学过程中应充分尊重学生的主体性发挥学生潜能我将采用以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法、合作探究法 五、教学过程 研究了教材确定教法和学法我将采用以下教学步骤： 创设情境激趣导入 同学们都看到过火烧云喜欢（听完学生的回答）好的没看到过的同学可以在本节课里感受到火烧云的美见到过的同学可以一起跟随现代女作家萧红一起到天空中遨游领略一下大自然的壮美感受夕阳西下火烧云颜色、形状变化的情景 下面一起观看火烧云图片（我会向学生展示火烧云的图片） 初读课文认识字词 新课标提倡以读为本在读中感悟通过对课文整体感知要求学生会写“檀”、“盈”等字对词语“若隐若现”、“风平浪静”正确运用 在整体感知过程中我希望学生能够学会自主学习因此我将安排学生自由阅读课文并通过阅读得出文中作者怎样写火烧云的（播放课件）?研读课文分析问题 根据课程标准阅读时学生的个性行为应让学生在主动积极的思维和 情感活动中加深理解和体验受到情感的熏陶获得思想的启迪享受审美乐趣为此在学习火烧云的变化时为主要环节 首先我会带领大家进入角色自由读课文时发现了什么（学生回答完问题我会给与充分的肯定并加以引导使之趋于正确答案） 针对课文第二自然段通过学生的阅读我相信四年级的学生已经具备了这样的思考问题的能力我会根据课文适时提出问题引发学生的思考三个“一会儿”说明了什么引导学生明白通过这样的词语来形容火烧云的变化“快”的特点为了帮助学生理解文中的“半黄半紫”“半灰半百合”等词语我会给学生找到相关图片以便于理解 为了开拓学生的视野帮助学生了解更多关于描写颜色的词语我还进行了以下练习“同学们我们之前学过很多关于颜色的词语大家谁愿意来试一试”这样一句话不仅调动了学生的学习情绪更是让学生积极地回顾以前学习过的知识对所学内容进行巩固 新课标提出语文是实践性很强的课程应着重培养语文的实践能力而要培养这种语文实践就要学生在交流感悟中充分展现自我提升语文素养因此在学习火烧云变化部分时我会让学生先自由读46自然段思考火烧云变化的样子并简单分析马、大狗、狮子的形象最后总结着三个自然段火烧云的美在于它的“变”通过它的变化可以看出火烧云的变化多端 最后通读全文感受作者的语言美想想作者是如何表达火烧云的美的（引导学生回答完问题我会引导学生谈谈个人对课文句子的理解和感受并鼓励学生通过诵读表达感情 总结全文拓展延伸 学以致用学习是为了更好地运用所学的东西在感受了作者的语言美之后我