激趣教学法在初中语文课堂中的应用 _0_第1页
激趣教学法在初中语文课堂中的应用 _0_第2页
激趣教学法在初中语文课堂中的应用 _0_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3激趣教学法在初中语文课堂中的应用激趣教学法在初中语文课堂中的应用韩晓梅摘要结合自身教学经验，对激趣教学法在初中语文课堂中的应用策略进行简要探讨，希望语文课堂能由以往单纯的传授知识变为激发学生学习兴趣、满足学生求知渴望的乐园。关键词激趣；初中语文；课堂导入；教学情境一、精心设计课堂导入，激发学生探究动机亚里士多德曾说过“良好的开端是成功的一半。“所以，对于语文这门具有工具性与人文性等特征的学科来说，一个精彩的课堂导入必然在教学过程中发挥着重要作用。如果我们能够结合具体的教学内容，设计合理的课堂导入，就能够很好地激发学生的求知欲和探究动机，从而为我们后续教学活动的进行做好铺垫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3处于中学阶段的学生，具有好奇好动、求知欲望强的性格特点，所以，根据学生这一特点，我们可在课堂导入环节向学生提出生动有趣的问题，以此激发学生强烈探究动机和浓厚学习兴趣。例如，我在教学陶渊明的桃花源记时，并没有直接讲述课文，而是先问学生你们心中的世外桃源是什么样的世界然后让学生先描述自己心中的桃花源。接着又设疑问说今天我们要学习的课文，讲的是陶渊明心中的世外桃源，那么陶渊明心中的世外桃源与我们心中现象的世外桃源又有什么异同之处呢有了问题，学生在学习时就会带着好奇与疑问，进行积极主动的学习。了解文章大意之后，我又让学生自己想象武陵人归去之后，桃花源又发生了哪些故事，并向大家讲述，这样极大地调动了学生的学习兴趣，优化了课堂教学效果。二、创设体验教学情境，促进学生主动参与情境教学是在新课改潮流下产生的一种全新的教育模式，它与传统的教育方法最大的不同之处就在于它能够促使学生积极主动地参与课堂活动，使学生成为课堂的主体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3者，这种教学方法对于培养学生的思维能力、探究能力和创新能力起到了非常大的帮助作用。比如，在学习我的叔叔于勒一文时，我采取了角色扮演的教学方式，让几位学生分别扮演了“我“、于勒、菲利普等角色，将文中菲利普一家人在船上偶遇穷于勒的场景真实生动地展现在学生面前，使学生对于人物的内心活动有了更加深刻的了解，同时也深深体会到了在资本主义社会中，人性的自私丑恶，以及小人物的心酸与无奈。总之，希望广大语文教师能够继续探索可以激发学生学习兴趣、满足学生求知渴望的语文教学策略，我们的语文课
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论