人教版数学一年级上册教学案例(1).doc_第1页
人教版数学一年级上册教学案例(1).doc_第2页
人教版数学一年级上册教学案例(1).doc_第3页
人教版数学一年级上册教学案例(1).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1120各数的认识教学案例 温云霞1120各数的认识是数学一年级上册的教学内容，最初我这样教学过：首先，巩固对1120各数的认识：抽读，集体读。然后，进行数数练习：从数到，个别数，集体数。最后，把1120各数各抄10遍。可通过教学我发现：实际情况并不像预设的那么顺利，我依赖教学参考进行备课，重视了知识的传授，却忽视了思维的训练，学生的学习是被动地接受，机械地记忆，虽也有一定效果，但产生的负面作用也是显而易见的扼杀了学生的学习积极性。多次实践总结后，我尝试这样教学：首先，进行数数练习。一个一个数，从数到，从数到，从数到。看图数一数，填一填，想一想，你是怎样数的？（个个数，个个数，个个数等）数一数本组人数，数到最后一个学生汇报人数，一组共有几人？你是第几个？接着，进行读数练习。看卡片读数： 出示“”，读作多少？左边的数是多少？右边的数是多少？ 出示“”、“”，分别读作多少？和中间的数是多少？ 个和个组成的数读作多少？个组成的数读作多少？ 比大比小的数是多少？这个数在哪两个数中间？排卡片读数： 教师读数，学生出示数字卡片，并按照从大到小的顺序排列后，再读一读。 问学生还可以按什么顺序排列，再排一排，读一读。然后，进行写数练习。摆一摆，写一写。读一读，写一写。3、玩找座位游戏。教师在大屏幕上展示动物音乐会场景，并用讲故事形式提出游戏的要求：有一群小动物，它们排着整齐的队伍，去公园开一个小小音乐会。音乐会里的座位上写的号码是“后面的一个数、个、比小、比大比小、前面的一个数、一个和个、比小”，而小动物们拿到的门票上写的号码却是、，它们都找不到自己的座位了。请小朋友用学到的本领帮助小动物们找到座位。在后来的教学中，我在认真钻研教材，全面把握教学内容的基础上，抓住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点来安排教学过程；在深入了解学生的心理特点、学习意向、认知能力等基本情况后来设计每一个教学环节。我结合生活实际数数，增加学生对数概念的感性认识；变换读数形式，变机械地读为在思考的基础上读，训练学生思维的敏捷性；按不同顺序排列卡片，促进学生思维的求异性；用童话故事来组织找数游戏，激发学生思维的积极性。这一系列安排是我打破了传统的教学框架，立足于激发学生的学习主动性，拓展学生的思维空间而进行的创造性设计。学生学得快乐，也学得有效。在对教学案例的比较和反思中，我深刻感受到：要提高学生的素质，首先要提高教师的素质；要培养学生的创新精神，首先教师自身要有创新精神。教师只有思考
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论