2019-2020年一年级数学上册 教室教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学上册 教室教案 北师大版教学目标：1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2、通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说，进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。教学过程：一、活动一：我说你摆(由慢到快)同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。)二、活动二：说一说1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 (学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。)2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? (学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。)小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想象自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 (学生互相说，找个别学生汇报。)4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试?小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想象一下他家是什么样的? (同桌互相介绍后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)三、活动三：做一做。小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗? (学生合作完成，每组都有一张空的房间图片和家具物品图片，如写字桌、床、书架、电脑、电灯、花瓶、电话等。教师参与各组的活动，关注小组合作交流，然后让学生说说是怎样布置的，引导各组互相倾听，并且互相评价。)小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。四、活动四：实际应用。课件出示课本第63页练一练第2题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第63页练一练第3题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么?为什么笑笑跟我们说的不一样呢?小结：因为我们和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。五、总结。通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。附送：2019-2020年一年级数学上册 数一数 1教案 北京版教学内容:数一数教学目标：1.使学生初步了解数学学习的内容，感受生活与数学的联系。2.培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。3.使学生感受到数学就在我们身边。教学重点：使学生熟悉校园环境，激发学生对数学的兴趣。教学难点：感受生活中处处有数学。 实践活动：观察、讨论教、学具准备：主题图教学过程：一、谈话导入：1.同学们，从现在开始，我们就是一年级的小学生了，我们要在学校里生活、学习，你想了解我们的学校吗？说说你在学校里都看到了哪些景物？注意可以说出有几个。（教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来，如：3座楼房）2.刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科数学有关，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，有一位小朋友把他的学校也画了下来，在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。3.师：观察图画，你看到了什么？可以用哪些数学知识描述，或者你是怎么观察到的，都可以说给大家听。你可以独立完成，也可以和别人一起完成。二、自主发现：师：谁愿意把自己的发现说给大家听，在别人说的时候，其他人要注意听，看他和你发现的是不是一样的，等他说完后其他同学可以补充，谁先来？（引导学生在汇报的时候要加入景物的数量）师：刚才大家不仅观察的仔细认真，说的也特别好。可是，如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍，他能明白这幅画的样子吗？如果想让他们更清楚些，你觉得该怎样观察？又该怎样汇报呢？（引导学生按方位进行介绍）师：就按刚才大家说的，按一定的顺序观察或分类进行观察，看看你有什么新发现或新感受吗？（学生独立说的时候，教师可以对学生进行一起引导，让学生把话说的更完整。）师：好了，现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。师：通过刚才大家的交流，你有什么想说的吗？三、想象、交流：闭上你的眼睛，想一想我们的校园，你可以用到哪些数学知识描述它？指生再次介绍自己的学校，注意要用到数学知识，如：数量、顺序、方位等。四、课堂小结：1.学生先进行总结：上完这节数学课你想说什么？2.老师总结：同学们，刚才在我们观察图画、介绍校园的过程中，我们已经学习了很多数学知识，其实，在我们的生活中，