2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson29Where do they live教案2 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson29Where do they live教案2 冀教版教学目标：知识目标：掌握四个动物词汇，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.来做问答操练。过程方法: 通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。情感态度：在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。二、教学重难点灵活运用所学句型讨论动物的栖息地。三、教具学具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所学动物的词卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等词卡。四、教学过程教学过程反思 （一）、Class opening and review1.GreetingT : How are you ?Ss: Fine. Thank you .How are you?T: Im fine . Thank you.2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.”（二）、New concepts1“拯救动物大行动”。告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物，通过复习卡片上的动物单词引出giraffe、panda、snake and zebra并学习单词，可以应用Whats missing？的游戏进行学习。2老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励你们勋章依次是：猎豹勋章、骏马勋章和青蛙勋章。介绍游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。（大约14个人一组，选择14个学过的动物卡片贴在黑板上，就像都被关在牢笼里。通过这个游戏，无形中就培养了学生热爱野生动物、保护野生动物的情感.（三）复习巩固及结束课程。 1 你能为下面的句子选择正确的答语吗？相信你能行试试看吧！ Where does a fish live? （ ） Where does a panda live? （ ） Where does a bird live? （ ） Where does a snake live? （ ） A In a tree. B In a forest. C In a hole。 D In a river。 2你能把学过的动物名称串成一个儿歌么？动物园，动物多，小朋友，听我说， _ 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，_ 是斑纹；_ 金毛狮，金色的狮子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可爱的大象鼻子长，_是象鼻；_是袋鼠，育儿袋里装宝宝，_育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。(四)On the blackboard.Fish river Panda forestBird treeSnake hole动物园，动物多，小朋友，听我说， _ 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，_ 是斑纹；_ 金毛狮，金色的狮子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可爱的大象鼻子长，_是象鼻；_是袋鼠，育儿袋里装宝宝，_育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。 五、课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson30What do they eat教案1 冀教版一、教学目标：（一）知识与能力1.能够用“Whatdotheyeat?_eat_.”，“Whatdoesa_eat?A_eats_.”进行交流。 2.通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。 (二)情感与态度遵循以人为本的教学理念，以培养学生自主、探究、合作的精神和能力为出发点，让学生在学习过程中陶冶情操，丰富生活经历，发展个性；体验学习的乐趣，从乐趣中获得知识，从而激发学生“我要学”的兴致。 （三）过程与方法通过表演及多种形式应用所学句子，让学生在不知不觉的学会英语基本表达，掌握语言的基本技能，提高实际运用语言的能力。二、教学重难点whatdotheyeat?_eat_.”，“Whatdoesa_eat?A_eats_.”进行交际会话。三、教具学具：多媒体课件、卡片、图片四、教学过程教学过程反思 一、 创设情境课前布置黑板，标题“DINNERPARTY”， 画森林，各类食物，动物；让学生戴上动物头饰；营造热闹的学习氛围，激发学生学习的兴趣。 二、 铺垫通过互相“Hello,mynameistiger,whatsyourname?”,复习所学过的动物名称。 三、激趣 1.以教材中的小主人公Danny为宴会主人，告诉学生Danny邀请我们去森林里参加晚宴，学生又好奇又开心，跟着我做热身运动，通过run、hop、turnright、turnleft、walkforward等来到了森林。Danny戴着厨师帽出现(Hello，warmlyweletomydinnerparty.Howareyou?),并请动物们表演节目。学生们表演了唱唱跳跳“FOLLOWME”这一节目。整个课堂开始热闹起来，学生的学习兴趣也开始高涨。 2.Danny带领大家进入宴会，用所学过的句型“Whatsit?”复习食物名称。接着询问各种动物Doyoulike_?Ilike_.”“Whatcolourisit?”。由此引出新句型“Whatdoesa_eat?”，再把所有的同一动物集合在一起，学习另一句型“Whatdotheyeat?”。在这一情境中直接把问题放给学生，发展学生各种思考策略能力。 3.通过听、说、跟读巩固本课知识，发展听、说、读的言语技能。 四、活动 分组进行小比赛。我说动物名称，由学生抢夺食物，谁第一个抢对了并说出句型“_eat(s)_.”即可加一分。由各组选派选手。通过小组活动，让学生体验，参与，合作学习，发展学生自主学习，综合运用知识的能力，巩固所学知识。 五、深化知识 1.Chant. 2.做课后练习，巩固本课知识，促进语言实际运用能力。3 练习题（1）看例子写句子。What do cows eat? Cows eat grass. （2）判断句子正误。Tigers eat grass.Monkeys eat bananas.Giraffes eat leaves.Cow