《唐雎不辱使命》第三课时课件_第1页
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巍巍华夏之魂峨峨士人之魄 唐雎不辱使命 战国策 南城初级中学白丽珍 学习目标 演读对话 品悟唐雎的形象 感受士人精神 演读对话 品悟形象 分角色表演朗读1 2段 读的时候 还有一些具体的要求 1 想方设法把人物读活 秦王 狡诈骄横 唐睢 义正辞严 2 边读边思考讨论 从具体用词或语气的角度 说一说同样是对秦王表示拒绝 唐雎的话与安陵君的话有何不同 从中你看到了一个怎样的唐雎 揣摩词句 揣摩词句 箭支 枪 矛等战械 用绳子捆绑 本义 捆绑箭支 枪矛 干戈 表示休战 引申义 不 揣摩文字 本义 竹竿削成的原始刺杀武器 引申义 1 轻视 蔑视 无所谓 2 表示否认 拒绝 没有 刀刃 竹子顶端 揣摩文字 不 反对 拒绝 口 唾弃 本义 否 是 呸 的本字 意思是吐口水 以示反对与唾弃 引申义 非确定地 负面地 揣摩文字 唐雎的态度比安陵君的态度要强硬很多 可见唐雎是个什么样的人 一个沉着应对 义正辞严 有理有节的谋臣士人 细读对话 品悟形象 分角色表演朗读第3 4段 在读的过程中 大家边读边想 1 想方设法读出人物形象和当时情境 2 从用词 语气 修辞 潜台词等角度赏析这段对话的高妙之处 思考 从中我们看到了一个怎样的唐雎 这部分的高妙之处在于 每句话都暗藏杀机 你从哪个地方读出了暗藏的杀机 伏尸百万 流血千里 伏尸二人 流血五步 秦王色挠 长跪而谢之曰 先生坐 何至于此 寡人谕矣 夫韩 魏灭亡 而安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 可见唐雎是个什么样的人 一个从容镇定 有胆有识 具有凛然正气 不畏强暴 关键时刻敢于用生命捍卫自己的国家的谋臣士人 齐宣王见颜斶齐宣王见颜斶 曰 斶前 斶亦曰 王前 宣王不说 左右曰 王 人君也 斶 人臣也 王曰 斶前 亦曰 王前 可乎 斶对曰 夫斶前为慕势 王前为趋士 与使斶为慕势 不如使王为趋士 王忿然作色曰 王者贵乎 士贵乎 对曰 士贵耳 王者不贵 拓展阅读升华情感 不畏权贵一身傲骨 不管是唐雎还是颜斶 作为战国时代的 士 的杰出代表 他们的身上都有一种独立的人格 神圣的尊严 士 的尊严 他们绝不屈从于任何权贵 而是高举道义的大旗 抗礼王侯 傲视群雄 士为知已者死 是他们的承诺 士可杀不可辱 是他们的气节 他们是高高挺立在天地之间的大写的人 本义 手持大斧作战的武士有勇引申义 有教养有地位的人有谋 用手抓持的样子 斧头 总结提升再识士人 是唐雎高贵的人格征服了我们 是本文精彩的对话艺术吸引了我们 这就是文言文的魅力 这就是中华文化的博大精深 同学们 让我们爱上文言文 做中华文明的优秀传人 学完本文 如果你是 古文观止 的编者 请
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