2019年六年级数学上册 第7单元 扇形统计图教案 冀教版.doc

2019年六年级数学上册 第7单元 扇形统计图教案 冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。教学建议：读统计图1、出示四幅扇形统计图，说明这是对某学校六（1）班40名同学的调查结果。告诉学生：这样的图叫扇形统计图。然后让学生读统计图，看一看从图中能了解到哪些信息，给学生充分的读图时间。2、交流从每幅图中得到的数学信息，重点理解图中百分数的意义，如，图（1）女生45表示女生占全班人数的45。3、鼓励学生根据统计图中的信息提出数学问题。给学生充分表述不同问题的机会。认识统计图1、提出：每个圆表示什么？其中每个扇形表示什么？让学生分别回答每一幅图中圆和扇形表示的具体内容。2、让学生观察四幅统计图，分别说一说：数据有什么特点？图中几个百分数的和是多少？从图上直接可以了解到哪些情况？使学生认识到，扇形统计图中的数据都是百分数，几个百分数的和是100，直接可以看出部分占整体的百分比。3、教师总结：扇形统计图可以清楚地表示部分和整体之间的关系。练一练第1题，根据例l扇形统计图中的信息回答问题，指名回答，（2）题要说出理由。教师还可以提出其他相关问题让学生回答。第2题，先让学生读图，说说从图中了解到哪些信息，再自主完成前两个问题。交流时，说一说怎样算的。然后鼓励学生提出其他问题并解答。第3题，让学生自主解答前两个问题，全班交流后，再鼓励学生提出其他问题并解答，要给学生提出不同问题的机会。答案：（1）100公顷（2）50公顷第4题，先让学生读图了解黄豆的成分，再提问题并解答。交流时，重点关注学生提出了什么问题，解答是否正确。附送：2019年六年级数学上册 第一单元 位置导学案（新版）新人教版课标与教材：教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 学情分析：学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 学习目标： 1.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2.经历探索确定物体位置的方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 3.感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案 教学过程： 一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、自主学习、合作探究环节一：感受用数对表示具体情景中物体位置活动一：如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？注意竖排为列，横排为行活动二：练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意先说列后说行）活动三：教学写法：同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？ 环节二:学习在方格纸上用数对确定物体位置的方法。活动一：1依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 2 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。活动二：根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）方法要点小结：（1）有顺序的两个数可以组成数对，数对可以表示出一个确定的位置。竖排为列，横排为行。列先行后不能调。一个名称一括号，逗号分隔标明了。格式：（列，行）（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。小试牛刀：（1）同位互相说一说其他同学的座位在班里位置。（至少3个） （2）完成教材第4页练习一的第2题。三、质疑问难：四、整体建构：五、当堂测试：1、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形ABC，然后写出所得图形顶点的位置。 A（ ， ）B（ ， ）C（ ， ） 六、课后达标题：A组：1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ）, 西瓜的位置记为（ ， ）。 3、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ）， C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是（ ， ）三角形。4猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）（5，2） （7，4）（9，7）（6，6）（3，8）（2，10）。请你画出 他们的游览路线。B组：对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）1题图2、如图：如果将ABC向左平移2格，则顶点A 的位置用数对表示为（ ） A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 2题图 C组1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ). A、（5，2） B、（4，3） C、