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文档简介

可贵的沉默教学设计翔安区实验学校 三年5班 执教者：郑碧茹【教学目标】：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、祝贺”等词语，理清课文条理。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【教学重难点】：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。【教学准备】：多媒体课件。【教学过程】：一、谈话揭题，激发兴趣。1、出示图片，谈话导入：孩子们，生日那天是怎么过的？开心吗？谈感受。2、揭示课题，全班齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，出示要求：注意读准生字，尽量把句子读通顺。思考：课文讲了一件什么事情？2、检查自学情况，学习本课生字。3、学习本课的词语，依次出现四组词语。（1）蕴藏 几乎 多音字 出示文中的段落（2）迅速 到达 走之底 教学书写“迅速”（3）烦恼 左顾右盼 字源字理 “页”与头有关（4）异口同声 寂然无声 三、品读感悟，加深体会。1、师：大家都知道异口同声的意思了，那么寂然无声又是什么意思呢？请找到这个词语所在的段落，勾画出来。2、师范读，指名谈感受，品读感悟，相机引导可通过找近义词的方法来理解词语。3、指名读上一段文字，思考：哪个词和“寂然无声”很相近？4、再次读这段话，感受这“寂然无声”的 场景。5、师生合作读。6、过渡：说到爸爸妈妈的生日孩子们都沉默了，教室里寂然无声而是之前教室里的情景却截然相反，请你们再快速读一读1-9自然段，想想可以用哪个词来概括教室里的情景？（热闹）7、指名谈感受，相机出示句子。师：请你们仔细读，关注作者的词语运用，你有没有发现什么特别的地方？（6个越）作者这样写，要给我们传递什么信息呢？学生自由放声读，谈感受。师：是啊！正是因为有了父母浓浓的关爱才让孩子们如此兴奋。再次全班朗读。8、 出示人物对话，学习标点符号！的用法。师：简简单单12个字，短短四句话后面都用了感叹号，透过这四个感叹号，你又读出了什么？师生分角色朗读。四、巩固拓展，体会亲情。1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢?请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？(指名说)2、结束语：最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。(配乐)附诗一首：献给我的父母我在春天赞美百花齐放我在秋天歌颂秋的收获在感恩节里我要感谢我的父母父爱如山，母爱似海儿行千里母担忧我的
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