语文人教版四年级上册31飞向蓝天的恐龙（第二课时）.doc

【教材内容】飞向蓝天的恐龙是人教版新教材四年级语文上册第八单元第课（需课时）。【教材分析】飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【课时安排】课时。第二课时一、复习词语，导入新课、猜词语颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空说话或写文章时最重要的部分点睛之笔。动作迅速而灵敏敏捷、上节课同学们初步了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来进一步学习课文。二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段：自读一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。理解：“一支”：是指恐龙的某一个分支，一种，而不是全部。“漫长的演化”：是指经历了长时间的演变过程。（2）这段提到“二者似乎毫不相干”，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。指导朗读，个别读，齐读：师：到底它们是否相干呢？为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？、默读第二段，思考中外科学家有什么不同发现，并小组交流：小组交流，讨论。（2）出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。 “点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？出示：资料袋，了解更多发现。（4）指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段、指名读这一部分，其他同学边听边思考这部分介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）、再轻声读这一部分，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？、完成表格：（小组完成，并汇报展示）恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度、思考：在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？（猎食性恐龙）你是怎么知道的？指生读出来。出示：“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。”体会出第一自然段中“一支”“漫长的演化”和一些词语的准确性。5引读最后一句话：“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”引导学生理解“毋庸置疑”（ 毋庸：不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地）的意思。读出肯定的语气6再读三四自然段，想象恐龙飞向蓝天的演化过程，并完成填空。有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”你认为有没有这种可能？说说你的想法。、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、小练笔：假如你就站在这个飞向蓝天的恐