高中语文 《滕王阁序》学案 鲁教版必修.doc

4滕王阁序学案学习目标：知识与技能1、疏通文本，积累文言重要字词，了解文言现象。2、体会文章的音韵美、语言美、情感美，增强诵读文句、理解文意的能力。过程与方法1、总结词类活用等文言现象。2、学会赏析景物描写技巧。情感态度价值观感悟王勃复杂的情感，培养健康美好的情感和奋发向上的人生态度；培养学生对中国古典文化的热爱之情。学习重点1、 通读全文，疏通文意。2、 赏析景物描写技巧。3、体会作者复杂的感情。学习难点1、理解文中精美的语言和大量典故。2、体会作者复杂的感情。学习过程【预习作业】：一、给加点的字注音。翼轸 瓯越 棨戟 懿范 襜帷 潦水 骖騑 崇阿 鹤汀凫渚 绣闼 雕甍 纡 舳 遄飞 睢园 睇眄 帝阍 舛 宗悫 簪笏 叨二、结合文下注释，疏通文意。并标注出文中难懂之处。第一课时一、导入：“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。”（欧阳修新唐书王勃传） “第一报云南昌故郡，洪都新府，公曰：是亦老生谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻之，沉吟不言。又云落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，公矍然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。”（王定保唐摭言卷五） 都督称王勃“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为他的一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进滕王阁序看个究竟。二、关于作者王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的滕王阁序。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。三、初读感知 1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。3.本文在诵读时的节奏上有何特点？4除了有很强的节奏感外，你在诵读时对本文还有怎样的印象？ 5.骈文的一般特点。四、疏通文本字词1.在昨天的预习中，你遇到了哪些难懂的字词句？学生自由提问。2.教师鼓励学生共同探讨、互助释疑、赏析文中疑难字句。并加以点评。3.（1）文中一词多义现象普遍，请从下列实词中选择一个归纳其意义、用法：穷、属、尽、故、雅、凌（2）分享一词多义的探究成果。4.请找出文中出现的词类活用，并尝试总结出一些规律和方法。学生讨论交流，教师加以补充和指导。五、完成课后作业第二课时一、检查上一课内容：二、导入本课本文记叙了滕王阁的一次规模巨大、百年难遇的一次盛宴，对此，作者用“四美具，二难并”来概括，那么，此“四美”“二难”各指什么？三、研习“二难”1、“二难”指什么？2、对应文章中哪一段的内容？（1）请一生通译第一段，其他同学加以点评。（2）教师补充强调重点词语。3.谈“贤主”，说“嘉宾”。（1）这里的“贤主”是谁？你从哪里知道？（2）这里有哪些嘉宾？（3）齐读“宾主尽东南之美王将军之武库”。四、研习“四美” 1、“四美”对应文章中哪一段的内容？（1）请一生通译第二段，其他同学加以点评。（2）教师补充强调重点词语。2、“四美“是指哪四美？3、赏析美景。（1）绘美景，作者选取了哪些意象？请在文中找出。（2）若将写景比为绘画，上述意象好比画作的素材。但我们知道，一幅画作光有素材是不够的，还要根据各素材特点给他们上色。那么作者用哪些词给它上色呢？作者用哪些词写出了这些意象的特点呢？ 学生读第二段后圈画出表现意象特点的词，指导学生结合注释理解含义，体会九月滕王阁色彩的绚烂和作者华丽风格在此的具体表现。（3）在作者的字里行间，你感受到美了吗？请就自己喜欢的句子来鉴赏，谈谈你感受到的美。（4）王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。（5）美读之，尽量表现作者的情感。4、“赏心”和“乐事”分别对应文章哪些语句？第三课时一、导入作者如此年轻，能够躬逢“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，他心里会怎么想呢？情感会怎么发展呢？这节课我们来研读后几段。二、整体把握1、齐读三四段。2、一生通译，其他学生点评。3、教师强调重点字词。三、探究“悲何”1.面对“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，作者先想到了什么？2.作者为何要引用这两个典故？你是怎么理解的？3.作者的情感是怎样发展的？情感发展的触发物是什么？4.作者“悲”的真正原因除“宇宙无穷，盈虚有数”外，还有什么？5我们怎么看待作者的“悲”？它是积极的还是消极的？6.你读过情感线索与此类似的文章吗？四、探究“志向” 1.作者由悲叹自己的“时运不齐，命途多舛”，联想到了历史上哪些人？他们都有什么事迹？2.作者从他们身上得到了什么启发？3.作者在主客面前为什么要表达“穷且益坚，不坠青云之志”的志向？4.齐读第三、四段。 四、欣赏诗作 1.有人说，王勃的滕王