《滴水穿石》教学设计.doc

五年级上册语文教案滴水穿石的启示教学设计瑞和实验学校 杨莉一、教材分析滴水穿石的启示它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。二、学情分析学生在四年级就学过议论文谈勤奋，对议论文的结构和论证方法有了一定的认识，在学习本课时，文章的结构和内容所表达的含义作为重点。通过读一个个故事，激发共鸣。分析一个个故事，从现象看到本质，以小见大，达到价值观和精神上的认同“只要功夫深，铁杵也能磨成针”。三、教学目标1能够正确、流利地朗读课文。2掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。3初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。四、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。五、教学准备学生准备：1.工具书。2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与课文内容的关系。教具准备：多媒体课件。六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1能够正确、流利地朗读课文。2掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。3初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。教学过程（一）开门见山，谈话导入1出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪)2引出并板书课题，齐读课题。（二）整体感知，直奔中心 1自由读课文，将课文读通读顺。 2检查初读情况。3带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”勾画有关的句子或段落。（1）读启示。（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒）（三）细读课文，理解“启示”1品关键词，了解现象（1）看插图：微不足道的水滴竟然能滴穿石头，这是为什么呢？品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒。 品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一（2）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是目标专一、持之以恒。 （3）通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构看到现象（板书：现象）2品反问句，明确观点（1）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？“那样”指什么？（通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。）（2）提炼出说理性文章脉络结构提出观点。（板书：观点）3品重点段，学习事例（1）作者都写了哪些人物的事例？从哪些地方看出他们具有滴水穿石的精神？分析他们成功的原因。（2）小组学习，推荐代表进行交流：事例一：抓关键词“翻山越岭”-困难重重 “访名医，尝药草”-危险重重。“二十几年”-目标专一、持之以恒。感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写本草纲目的不容易。观看本草纲目资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。对比李时珍和水滴的相似之处。齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？理解句中“顽石”的意思。（3）举一反三，领悟写法（4）回顾小结，梳理文章脉络：现象观点事例启示第二课时教学目标1有感情地朗读课文，能够在教师的指导