2019-2020年三年级音乐上册 我是人民小骑兵教案 人教版.doc

2019-2020年三年级音乐上册 我是人民小骑兵教案 人教版教学内容：1.欣赏我是人民小骑兵2.了解蒙古族音乐及民族风情3.表演草原就是我的家教学过程：一、组织教学1.欣赏小骑兵的舞蹈来导入师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。二、了解蒙古族风情1.学生介绍了解到的关于蒙古族的信息师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？2.通过多媒体及讲解来了解师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。三、欣赏我是人民小骑兵1. 导入师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放我是人民小骑兵音乐课件）2. 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）谁能用声音来学学骑马呢？你是怎么知道小骑兵是由远到近的？师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？3.创编故事情节师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）4.学习创编各种骑马动作，表演我是人民小骑兵体会小骑兵的勇敢。师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）四、表演草原就是我的家1.聆听草原就是我的家师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）2.师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？3.再次聆听音乐，并有感情地读歌词师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。4.跟琴学唱歌曲师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句66练习。）5.自由创编律动师：让我们跟着歌声跳起来吧！五、小结 今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。六、师生再见附送：2019-2020年三年级音乐上册 我是小小音乐家 1教案 人教新课标版课型：音乐课 教学内容 歌曲我是小小音乐家教学目的1.用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲我是小小音乐家2.愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3.用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现我是小小音乐家教学重难点 在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力教具准备 多媒体课件、打击乐器、彩笔、图画纸教学过程一、组织教学：1.听音乐哆来咪律动进教室。2.师生问好。二、创设情景，激趣导入：1.复习哆来咪手势。播放课件哆来咪师与生一起边唱边做手势。2.谈理想。 师：太棒了！我们的音乐就是由1.2.3.4.5.6、7这七个美妙的音符来构成的。同学们你们有没有自己的理想？能告诉老师长大后你们相干什么？生：（略）3.观看图片。 播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片。 师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！ 播放课件歌曲我是小小音乐家。三、引导掌握。1.学唱歌词。.师有节奏击掌提问。 强调附点及十六分节奏。.生有节奏击掌回答。.生有感情地朗读歌词。.师有感情的演唱歌曲生随音乐律动。2.学唱旋律：、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱。 注：发现错误及时纠正。.集体哼唱。3.学唱歌曲：.播放歌曲我是小小音乐家。.生轻声跟着音乐唱。师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）.再次聆听歌曲。.随琴有感情的演唱歌曲。.巩固歌曲。四、创造与表现：1.创造（歌、舞、