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文档简介

走进儿童诗教学目标A、掌握本课的生字、新词。认识多音字“主角”的“角”还读作“墙角”的“角”。B、学习句型“没没”。C、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。D、分角色朗读课文，注意把握角色感情。E、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系，明白团结的力量大的道理。小朋友们，大家好。今天上课之前，我们先来猜一猜谜语吧。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。你知道是什么吗？是的，他就是我们的好老师字典。出示字典图片。相信我们大家都有这样一位好老师。今天呀，我们就要来学一学课文，出示课题字典公公家里的争吵。看到课题，你发现了吗？争吵？（着重）你听，出示吵闹音频。出示插图标点符号们吵得多热闹啊！（指图）它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的。诗歌的哪一小节写了标点符号们吵架时的样子？”（第二小节）出示：看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖。小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。那你有什么疑问呢？是呀，出示（是谁在争吵？他们为什么要争吵呢？）我们一起去找找看。依次出示感叹号、小问号、逗号、顿号、省略号、句号的图片。你听，他们为什么争吵呢？出示音频内容，感叹号说：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”小问号毫不示弱，说：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号和顿号一起来反驳：“要是我们不把句子隔开，文章就会像一根长长的面条。”省略号深奥地说：“要讲我的作用么哦，不说大家也知道。”句号最后来总结：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”就这样，大家你一言，我一语，各个争得面红耳赤，场面真是不可开交。小朋友们，你们能说说标点符号们争吵的样子吗？出示图片，观察一下图片上的动作和表情，你来当当小演员。（越说越好了，真是一位优秀的小演员；你的想象力真丰富，我可佩服你！）大家争得不可开交时，字典公公来了，字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。他说：出示句子“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没那样美妙。”字典公公果然是个好老师，他教会了标点符号什么道理呢？出示（人多力量大；人心齐，泰山移； 众人拾柴火焰高）小朋友们，现在，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？最后，让我们带着这些标点符号一起走进文章，和他们一起做游戏吧。练习：加标点符号。小朋友们真厉害，把字
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